2013年1月

欢迎来到古墓的趋势NCTQ的每月通讯专为学区官员设计。每个月我们都使用NCTQ的数据古墓数据库强调全国学区政策和集体谈判协议的最新趋势。Tr3包含来自114个学区的教师政策，包括50个最大的学区、每个州最大的学区、布罗德奖得主、盖茨投资学区和大城市学校委员会成员。

这个月，我们将看到哪些地区不再使用校长作为唯一的教师评估者。具体来说，我们会看看谁在教师评估过程中使用了同行、第三方观察员和学生的声音。

我们的分析紧随最新数据出炉见过报告来自盖茨基金会(阅读我们对该报告的评论)．MET给出了一个有趣的观点，即观察员的组合和学生输入的权重如何影响评估评级的可靠性。

以下是我们从Tr3数据库中得到的发现:

很少有学区(114个学区中有8个)在教师评估小组中包括来自校外的第三方评估人员。

第三方评估人员通常由学区中心办公室培训，然后部署到多所学校，以使评估在学校之间具有可比性，更加客观。最早采用第三方评估器的是华盛顿特区．自2009年以来，华盛顿特区招募了有经验的教师，并培训他们成为评估人员。“教育大师”)在他们的专业领域。其他七个需要使用第三方评估人员的地区是:

• 丹佛
• 纽黑文
• 希尔斯堡惨案(FL)
• 底特律
• 匹兹堡
• 格林维尔(SC)
• 布里瓦德(FL)

在纽黑文在美国，这些额外的评估器仅用于从网站管理员那里获得最高或最低评分的教师。在另外7个地区，教师可以选择由第三方评估人员进行额外的观察。在纽瓦克市，应教师的要求，可以请第三方评估人员，但只有在教师收到无效或部分有效的评级之后。管理员在斯波坎而且棕榈滩也可以要求第三方评估，没有任何条件。大多数新教师得梅因有三个人的评估小组，其中一个评估人员可以是地区层级的行政人员。

在17.5%的Tr3地区(114个地区中有20个)，“同行”担任该地区部分或全部教师的评估人员。

在这些地区，所有的教师都由同行进行评估，同行给出评级(而不仅仅是反馈):

• 迈阿密戴德
• 希尔斯堡惨案(FL)
• 匹兹堡
• 华盛顿特区。
• 丹佛
• 明尼阿波里斯市
• 格林维尔(SC)
• 蒙哥马利县(马里兰州)

布里瓦德(FL)鼓励主管使用第二个评估者，并特别建议教师的同行。在罗彻斯特(纽约)和杰佛逊县(KY)，教师可以要求除管理员外的同行对他们进行评估。科布县(GA)让系主任在校长认为系主任更适合这项工作的情况下对教师进行评估，通常是在学科专业知识方面。

方法注意:同辈指的是其他教师，可以是退休教师，也可以是来自另一所学校或同一所学校的教师，包括系主任。第三方评估人员可以是学校以外的任何人——老师或管理人员。因此，一些评估者可以同时计入两组。

114个Tr3学区中只有5个(4%)要求将学生调查纳入教师的评估评级。但比去年多了3个。

亚特兰大，丹佛，迪卡尔布县(GA),昆内特县(GA),孟菲斯现在所有学校都要求将学生调查数据纳入教师评估。在孟菲斯，学生、家长和其他教师的意见只占教师评估评分的5%。

在哈里森县(CO)，教师可以选择收集学生的反馈，并将其计入最终的评估评分。

纽瓦克今年正在试行学生输入，然后将确定其在评估过程中的作用。学生的意见将是谈判的主题波士顿在2013年。从2013-14学年开始，学生调查将占教师评估评分的10%芝加哥．

去Tr3’s自定义报表页面来访问我们在古墓的趋势并比较了全国114个学区的教师政策。发送反馈到gmoored@nctq.org．