去年12月NCTQ发布了一份报告考察了美国传统的教师培训项目在多大程度上为未来的教师提供了策略，帮助他们从第一天开始管理课堂。遗憾的是，我们发现未来的教师并没有在基础的、基于研究的课堂管理技术方面得到持续的培训。

我们并不是唯一指出教师预科在这方面还有改进空间的人。在视频发布后的一个月里，许多教师开始战斗，大声疾呼课堂管理的重要性，并要求从他们的教师预科项目中获得更多。我们希望确保这些教师的声音被听到:

课堂管理是保持课堂运转的关键(拉斯克鲁塞斯太阳新闻)

“当我刚开始教书的时候，我的导师老师太忙了，没有时间帮助我，我感觉我一整年都在踩水!现在，当我看到新手教师和我多年前的处境相同时，我会告诉他们，熬过第一年或两年就会有很大的不同。但事情不应该是这样的。在一个教育项目上花费了四年时间和数千美元之后，新教师应该接受与我花了九年时间培养的相同的课堂管理技能的培训。”——斯蒂芬妮·霍法克特

更好地装备克利夫兰未来的教师(克利夫兰老实人)

“关于教师培训项目的漏洞，最引人注目的一点是，课堂管理是有效学习环境的支柱。如果一节课连五分钟都管理不善，20个年轻人就会忘记一整节课。在今天的课堂上，赌注很高，教师比以往任何时候都更需要推动学生发挥最大的学习潜力。更重要的是，让他们远离从学校到监狱的过程。那么，为什么要让我们的新教师在没有适当的课堂管理指导和实践的情况下进入劳动力市场呢?”——Katelynn帕特森

课堂管理技能和课程同样重要(巴尔的摩太阳报)

“经过四年的基础教育训练，当我第一次走进教室时，我不知所措。无论我多么认真地计划一节课，一想到让28个活跃的二年级学生同时上课，我就感到气馁。正如一位老师所描述的，“在战壕中反复试验”这只是学习课堂管理的方式。”——贝丝·帕尼茨

更新教师预备模式和过时的教室(太阳哨兵报)

“是时候跟上课堂外社会的步伐了——这是大多数教师都理解并试图解决的事实——但当他们第一次走进教室时，他们几乎没有准备好应对这个事实。教室在变，教师职业在变，而传统的教师培训却没能跟上。”——玛丽亚·门德斯

课堂秩序(圣克鲁斯哨兵)

“一旦那些有可能离开教育界的教师迅速开始要求扎实的课堂管理指导，教育项目就必须提供这种指导，否则就有被抛在后面的风险。”——以斯帖·赛庇达

请和我们分享一下你作为一个新老师在课堂上的经验。你觉得自己准备好管理课堂环境了吗?还是更像是“在战壕中反复试验?”