前两个故事显示有多少活动这些天在教师评价方面,随着更多的评估系统出现测量学生的学习,很有可能我们将会看到更多的故事纽约时报专栏作家Michael Winerip的最近的纽约老师史黛丝艾萨克森。手头的问题是,能做些什么当增值分数与普遍持有的看法一个特定的老师吗?

艾萨克森,一个受欢迎的,努力工作的年轻老师在一个高性能磁铁中学也发生了可怕的增值分数。基于这些数据,艾萨克森不符合纽约的接收标准任期内,并可能面临解雇表现不佳。然而,她主要看到的东西非常不同。

校长指出,她执教的第一年,除了一个艾萨克森的学生得分的熟练水平测试。她收到了积极的评论在她两年半在学校,甚至在教室里自愿在产假。

所以做增值数据,次表明,说谎吗?

首先,它是可能的,艾萨克森刚和她的学生并没有太大。他们可能已经进入了她的教室精通的学生一样,离开了,艾萨克森无需做出任何真正的影响。

第二,没有人建议增值措施是完美的(或任何单一措施)。将会有老师比他们的分数显示,但在评估定位他们的可能性,重要的是要注意Winerip(见自己的历史责任问题在这里和在这里,例如)。毫无疑问,他努力发现史黛丝艾萨克森。如果有一长串的其他老师愤愤不平的系统,我们都几乎肯定会听到关于他们。

然而,红旗。客观和主观证据有分歧时那么彻底,你如何让教师从失去信心和公众问责?没有简单的答案,但它是一个国家和地区的问题忽略他们的危险。