你正在给三年级的学生上科学课，问其中一个学生一个关于光合作用的问题。他茫然地盯着你，耸耸肩说:“我不知道。”这事发生后你的下一步是什么?问其他学生?继续逼他直到他给你答案?给全班同学提供正确答案?
作为一名老师，你每天都会面对这样的艰难场景，还有一本书叫像冠军一样教学2.0是Doug Lemov写的，为你提供实用的建议，帮助你最好地处理这些情况。基于对有效教学实践的无数小时的观察和记录，他的目标是为教师提供一个明确的指导，让他们变得更好，让学生可以学到更多。
针对上述情况，Lemov提供了四种策略，供教师在学生犹豫回答问题时尝试:
提供答案并让学生重复一遍。
让另一个学生(或全班)提供答案，然后让原来的学生重复一遍。
提供一个提示，学生用它来想出答案。
让另一个学生给第一个人提供一个提示，让他想出答案。
为了写这本书，列莫夫直接找到了课堂管理的最佳智慧来源——在课堂上取得成功的真正的教师。他观察并记录了数百个小时的教学，以了解有效的教师是如何创造一个学生可以学习的环境的。这本书充满了教师可以使用的技巧和策略，他甚至在第二版中更新了更多的建议(因此是2.0版)。
这本书对未来的教师非常有用，你可能会期望在你的教师培训计划中看到它成为必读书目。不幸的是，事实并非如此。当NCTQ研究第一版的像冠军一样教学在教师培训项目中使用，我们发现在122个项目中只有7个项目在他们的课程中包含了这个实用指南，这意味着太多有抱负的教师在大学期间没有学习过这个资源。
好消息是什么?你可以买这本书，自己阅读这些技巧。如果您对此资源感兴趣，请单击在这里．