教学是艰苦的，这是毫无疑问的。然而，关于教师预科的说法是，这是一个简单的专业，而不是一个困难的专业。为什么会出现这种脱节?NCTQ的最新报告，简单的A和后面的内容，证实了大多数预科课程的教师候选人比他们的校园同龄人获得更高的成绩。同样重要的是，该报告仔细研究了教师预科和其他专业给本科生的作业，发现教师候选人接受的培训价值低于应有的水平;作业的优势有一种特殊形式的弱点，我们称之为“标准缺陷”。缺乏标准的作业不关注关键的内容和技能，这使得教师很难衡量并提供关于考生掌握程度的有效反馈。(听起来很复杂，但我们很有信心你能自己区分出来，所以我们在报告中加入了一个关于识别缺乏标准作业的diy测试。)因为这些特点意味着缺乏标准的作业通常只能根据更肤浅的理由进行评估，如完成，他们也会获得更高的分数。查看报告全文在这里．

11月13日星期四，美国东部时间下午4:30，凯特·沃尔什(@nctqKate)将在#easyAs上主持一场政策导向的twitter聊天。我们将在美国东部时间11月17日(周一)晚上8点专门为教师们举办另一场聊天。

老师准备

在一份对500多个本科教师培训项目的分析报告中《美国新闻与世界报道》研究人员发现，教育专业的学生比其他专业的学生获得高分的可能性要大得多。“你给别人发一些毫无意义的A，这对任何人都没有任何好处。这些A发出的信号是，你已经准备好了，而你进入一间真正的教室，就像。碰壁凯特·沃尔什说。“每一项证据都表明，总的来说，老师们没有为进入教室做好充分的准备。”

教学可能是最重要的最难的事NCTQ的总裁凯特·沃尔什(Kate Walsh)在接受《纽约时报》采访时表示:“这是世界上最容易做的事情，但在准备方面，我们让进出变得非常容易。赫芬顿邮报．她说简单的报告显示，“是的，教师教育比其他专业给出更多的A。”

数学教师教育伙伴关系(MTEP)是由公立和赠地大学协会发起的一个新项目，它汇集了来自全国各地的38个大学、社区学院教师和K-12教育工作者的团队，以使中学数学培训计划适应共同核心。Ed周看一下该项目试图利用集体的专业知识，通过五个方面的试点方法来应对复杂的挑战:开发有效的临床经验，完善课程，灌输主动学习，吸引有希望的教师和深化评估。

区很重要

什么东西向下必然向上?今年，60%的纽约市教师是授予终身职位根据WYNC的数据，这一比例高于去年的53%。这是4年来首次不到40%的教师继续接受试用期。2%的教师被剥夺终身教职，而近年来这一比例为3%。时间会告诉我们，这一变化是一群强大的教师争取终身教职的结果，还是校长方法的改变Fariña。

国家大事

田纳西州的基础教育计划审查委员会，负责审查该州的公共教育资金，建议该州解决一个问题教师工资差距扩大这已经是连续第八年了。作为Chalkbeat田纳西州据报道，45%的教育资金来自地方，只有39%来自州。这种对地方资金的依赖导致了全州教师工资的差异。审查委员会建议该州改变拨款公式，以弥补这一缺口。

上周，科罗拉多州选民通过了104号提案。该倡议要求学区在众目睽睽之下签订合同．除了在公开场合举行实际的谈判之外，还不清楚哪些会议必须在公开场合举行。科罗拉多州学校董事会协会的总统指出，“这种感觉是，如果我们不能至少私下发展我们的谈判立场，这将对学区造成真正的损害，并使学区在与工会的关系中处于不利地位。”

Ed研究

在一篇新的研究论文中教育数据和研究中心分析了斯波坎公立学校(SPS)在教师招聘过程中使用的两个教师选择规则与三个教师结果之间的关系:有效性增值措施，教师缺勤行为和减员的可能性。他们的研究结果显示，斯波坎聘请的教师(以附加值衡量)比那些最终被华盛顿另一个学区雇佣的申请人更有效率。想知道为什么吗?读在这里为了找出答案。

其他教育新闻

周一，股票华尔街日报,联邦政府要求各州做好教师质量方面的功课要求他们在2015年6月之前制定计划，以确保所有学生无论种族或收入如何都有优秀的老师。教育部负责民权事务的助理部长凯瑟琳·拉蒙(Catherine Lhamon)说:“无论教室在哪里，我们都希望教室里有优秀的人才。”

增值评估是否确定了教师和学校的因果效应?哈佛大学教育研究生院教育与经济学教授托马斯·凯恩(Thomas Kane)认为，这个问题的答案事关重大——不仅仅是对教师而言。阅读他的文章，发表在教育下,在这里．