后考虑跟同事、家人和朋友在这一周,我决定让站在这篇文章我写了我的名字这里以前关于反恐组的罢工。当时,我觉得我不够了解所有的问题。我担心我的观点可以从我的同事排斥我。我现在认识到,尽管在我的学校教师之间的团结和整个城市芝加哥,每个人都有他或她自己的视角罢工,我们的公共教育系统面临的问题。我学到了更多关于罢工周围的不同意见和公共教育领域的固有的不公正。我觉得我的观点可以作为大道开放进一步对话前提下如何提高教育优秀教师。我希望我能参与带来建设性的改革教育,伟大的老师和学校,最重要的是为我们的学生的利益。

我充满了一种焦虑,缓解在学习芝加哥教师工会(反恐组)罢工终于结束了。我知道我必须将我的学生,帮助他们调整到我们学校的时间表。我不知道他们将如何接受我。我会成为一个叛徒出卖他们的最佳利益?他们仍然会相信我的奉献给他们提供一个优秀的教育经验吗?我知道我必须表达我对他们的成功。幸运的是,我的四年级学生在课堂上兴奋地回来。他们的态度和热情回到了教室对我们所有人来说更容易。

老师在我的学校被划分在反恐组的决定结束罢工。反恐组的初步协议“赢得”没有减少班级人数,或师生比率,没有确保所有学校的专用教室,不保证所有学校的足够的学生卫生专业人员。然而,合同并为教师提供更好的工作保障,持续涨工资标准基于研究生学历和资历。大多数教师意识到合同不会解决所有不满颁布的反恐组,他们明白这是最好的交易成为可能。教师的满意结束罢工,这是胜利的原则比有形的奖励的胜利。

我希望CPS和反恐组可以故意导致解决方案在芝加哥所有学生受益。反恐组需要投资在发展中教师评价的工具,是公平的,可以用来增加芝加哥学校的质量。反恐组需要重开保护对高质量教师的工作,而不是保障工作机会的所有教师不管质量。我相信CPS和反恐组能提高教育质量为学生在芝加哥,我希望他们可以找到一种方法,没有另一个罢工将注意力集中到需要解决的问题。

——杰·劳克林
芝加哥公立学校的老师