哇,耐莉。

去年9月,一项研究范德比尔特的国家中心绩效激励没有发现关联绩效薪酬和提高学生成绩。新研究,包括另一个从范德比尔特,会得出截然相反的结论,但不知何故,他们没有抓住了全国媒体的注意。

最近范德比尔特的研究发现,当学区设计他们自己的绩效薪酬计划,学生成绩提高,进步了关闭成绩差距,保留最成功的教师提高。薪酬计划,获得更大的奖金,老师觉得他们更可能得到奖金,工作最好的。

这项新研究似乎范德比尔特的提出的解决的许多问题9月报告。我们和其他人批评设计,部分聚焦于一个程序,提供教师奖金增加考试分数也没有提供支持,帮助教师提高。此外,在最初的设计中,只有教师收到了奖金知道他们赢得了他们,忽略公开奖励成功教师的机会。奖金计划似乎认为,教师通常阻碍做他们最好的,这钱就足以激励教师提高学生学习。不足为奇的是,教师参与研究并没有觉得他们的努力相当的回报。

一个额外的国际研究还提供了支持绩效薪酬。28个经合组织国家的一项研究显示,15岁少年的数学和阅读成绩明显高于国家的绩效薪酬,与科学得分略高。然而,其他形式的差异化的薪酬、津贴等在艰难条件下工作,承担额外的责任或高级资格证书或培训后,都发现有学生成绩上没有显著的影响。