当经济胡萝卜与雇主和员工的目标一致时，它似乎是有效的。那么我们如何让它们在教育中发挥作用来提高学生的成绩呢?到目前为止，答案是难以捉摸的。

迄今为止，学校已经尝试在这两方面激励学生提高成绩(结果:对学生成绩几乎没有影响)和良好行为(结果:影响中等)。激励措施也收效甚微老师为了提高学生的考试成绩。

以这些基本上失败的努力为出发点，哈佛大学经济学家Roland Fryer他尝试了一个新想法，让学生、老师甚至家长都围绕一个明确的目标来激励:让学生利用软件程序来提高他们的数学成绩。

结果很有趣，但相当可预测。学生的数学成绩确实有所提高，但这是以阅读成绩为代价的。它对学生的内在动力和努力水平也没有什么影响，至少从学生的调查结果来看是这样。虽然学生们在有钱可赚的时候更加努力，但他们似乎并没有从成功中获得任何真正的成就感想要一旦经济胡萝卜被收回，就更加努力工作。