艾米丽·科恩，NCTQ政策分析师

它吗?是时候重新审视关于学区集体谈判协议的战斗口号了?铁链球。虽然当地的谈判桌上仍然是谈判加薪等问题的最重要场所，但这并不是决定教师素质的根本因素。这种流行但错误的观点过于简单地描述了如何管理教师，危险地忽视了影响教师质量的实际力量。

大约两年前，当NCTQ开始建立我们的Tr3数据库时，我们了解到，我们期望在集体谈判协议中找到的很多东西，比如终身教职和教师解雇，都是不存在的。t。合同是沉默的。但他们的沉默不代表就没有?关于这类事情，很多人都说过。我们认为属于当地谈判协议范围内的许多条款实际上都在其他地方找到了。

正如我们在新的NCTQ简报中更详细地描述的那样，集体谈判中的隐形墨水我们意识到，是国家决定了许多人认为由地方合同决定的问题。事实上，教师职业生涯的几乎每个方面都是由国家决定的。即使当地地区和工会在法律上能够谈判。例如，各州可以设定终身教职的最低年限或教师评估的最低频率。从理论上讲，地区可以协商一个更严格的评估或终身教职过程，但这种情况很少发生。州最低限度?至少在教师工资或福利以外的领域?通常成为地区所采用的事实上的最大值。

当然，州立法机构和学校董事会的重要性对教师来说是众所周知的。工会。他们经常向州立法机构展示自己的实力，游说可能符合其成员最大利益的政策，但往往与学生和教师质量的最大利益相悖。工会不久前意识到，通过一项适用于整个州的法律，比在单个地区谈判合同，对治理问题产生影响要有效得多。

了解有关教师工作生活的州法规、法规、当地学校董事会政策和当地集体谈判协议的复杂网络，对提高教师质量至关重要。我们敦促你更多地了解这一重要问题在这里．