早在2007年，国家教育统计中心就开始收集一项研究数据，该研究将首次为我们提供有关新教师流动性的更好数据。这很重要，因为大多数研究一旦老师搬出研究的地区或州就会看不到老师，这是由于保留率已被误报了多年的结果。

这初学教师纵向研究跟随同一群老师五年，无论他们在哪里，即使他们离开州。标题的发现是，在头四年之后，只有17％的新教师离开（下图中的灰色区域）。这与经常重复的教育神话相去甚远，即50％的教师在头五年内离开。

但是，还有其他有趣的发现在主流新闻中没有得到太多关注。

例如，那些开始以学士学位教学的老师和开始硕士学位教学的老师的流失率没有差异 - 鉴于在获得高级学位的时间和金钱上，这一发现有些违反直觉。

还值得注意的是，通过替代途径进入的老师的流失率约为21％，而传统认证的教师（四年后）的损耗率为16％，显然不如通常建议的差距。

在不同类型学校工作的教师报告的损耗率的惊人相似性也引起了我们的注意。四年后，在城市或郊区学校开始职业的教师的流失率几乎没有差异（17.2％），以及那些在小镇或农村学校（17.5％）开始教书的教师的损耗率（17.2％）。同样，那些在自由/降低午餐率高于50％/降低的学校中教学的人的流失率约为19％，仅比该线以下的学校的教师报告的16％的比率高。

当然，与教师的特征一样重要开始他们的职业生涯是随着职业生涯的持续发展，他们将转移到哪种类型的学校。教师可能以比经常想象的要高的速度呆在该行业中，但是他们住在最需要他们的学校吗？这是一个仍然需要回答的问题。