许多年前，我参加了一个国家官员的会议美国教育部关于解决教师分配不均的问题。在那里我听到了来自我家乡州的官员马里兰他毫不掩饰地告诉他的同事们，解决公平分配问题不仅不是州政府的工作，“这样做意味着我将不得不给予贫困儿童额外的关注，作为州政府官员，我的工作意味着对该州所有的孩子一视同仁，无论收入如何。”

时间快进了几年。的美国进步中心刚刚看在新的教师评估数据中，有两个州我们通常认为是领先的，路易斯安那州而且麻萨诸塞州，以了解贫穷的孩子是否更有可能有一个被评为效率低下的老师。结果是两倍的可能性。

我怀疑有人会对这一发现感到惊讶，尽管将其量化是有用的。

什么是令人惊讶的是，多年来，我们与各州教育部门在处理这一问题上可能没有取得什么进展。在《(拉),路易斯安那州这位官员对这个问题的态度基本上和他马里兰的同事一样冷漠，同时还依靠对统计数据的惊人无知来支持他的观点:“在研究中，那些校长对教师有特别高期望的学校比那些校长对教师没有这么高期望的学校有更多的低效教师，这可能只是因为校长的期望不同。”

说，是时候摘下眼罩了。这是一个问题，需要你们和你们的学区一起解决。