许多州和教育政策群体都在大力推动取消教师资格考试。这种主张是基于这样的假设:没有证据表明执照考试可以预测课堂效果(错误)，执照考试会让有抱负的有色人种教师离开课堂(这是对的，但解决办法是更公平的教育和更好的教师准备，而不是枪杀信使)，以及我个人最喜欢的——一大堆关于学校里最好的老师却不能通过执照考试的老师的充满激情的证词。
这不是第一次，也不会是最后一次。
作为一个实际的问题，我毫不怀疑有些老师在他们的内容测试中失败了，但最终在课堂上表现得很好——尽管记住他们不一定具有代表性。尽管他们的考试成绩不佳，但他们身上的某些特质使他们成为一名有吸引力的新兵。
事实上，没有任何测试，没有任何标准用来决定一个人是否具备专业能力，是万无一失的。看看矮个的斯蒂芬·库里和没有文凭的比尔·盖茨就知道了。
我在想，废除教师的内容知识或许是不可避免的，这是标准小学课程逐渐清空内容的最后一口气。如果没人关心教不教历史，为什么要让老师去了解历史呢?现在，小学的大部分时间里充斥着枯燥乏味的课程——尽管这让学生们昏昏欲睡。
很久以前，教科书出版商、州和地区课程专家以及好心的学者们就从小学阶段淘汰了那些更有趣的内容知识——错误地认为阅读理解是由技能而不是内容建立的。在这个过程中，我们剥夺了孩子们一些很棒的故事，为他们欣赏我们共同的人类经历设置了障碍。为什么要读关于中国长城、圣女贞德、眼泪之路或《磨坊主的故事》的故事何塞去超市或安吉的新小狗提供吗?
难怪有些老师即使对内容知识的掌握非常薄弱，也能表现出色——即使是通过一些众所周知的简单内容测试来衡量。但这也解释了为什么学生的阅读理解能力仍然停滞在地下室。
地区课程严重低估了内容知识的重要性，把它当作教师锻炼创造力的一种有趣的小方法。是糖霜，不是蛋糕。他们也给了科学和历史太多的自由——尽管这两个领域的老师通常准备最少，在执照考试中表现很差。最糟糕的是，它会导致过度的重复。二年级的时候，我自己的孩子对学习恐龙很兴奋，但三年级的时候就不那么兴奋了理查德·道金斯年级。由4th他们恳求被雷克斯暴龙打倒。我在这里的观点不是要抨击恐龙或我孩子的老师，而是要展示当我们对内容持不可知论态度时会发生什么。
数学则有些不同。相反，它说明了许多小学教师自诩对数学的掌握很差，对数学的期望也很低，这是一种不幸的组合。我们不仅接受而且接受了这样一个观点:小学老师和数学就像油和水一样密不可分。很少有教师预科项目承担起教有抱负的教师他们需要的数学的责任。因为我们已经习惯了我们教五年级的数学只有两岁就掌握了nd在亚洲的评分者，这一切都很好。
所有这些都导致了一个选择。RIP知识，我们接受的是一种不需要小学老师知道很多才能脱颖而出的系统(忽略了这种判断的相对性质)。
或者我们可以认识到，这就是学校教育的价值所在。我们不排斥教师测试。相反，各州要确保他们达到他们所需要的水平，我们指望教师准备项目来填补教师知识的空白。这就是当我们接受大学和职业准备标准时，我认为我们要追求的未来。无论如何，如果我是一名老师，我宁愿孩子们的眼睛发光，而不是他们的嘴巴大张着打哈欠。
下周，NCTQ将发布一份报告，提供一个可信的答案- - - - - -和可预防的- - - - - -教师预备项目错失了一次又一次填补教师候选人知识空白的机会，教师候选人在初级资格考试中不及格率高的原因。
附注:不，我并不是真的提倡小学生读《米勒的故事》。