鉴于之一NCTQ的员工实际上是一个创始成员的年轻的教育专家在1990年代末,这应该不足为奇,我们很和谐的会员。但即使我们惊得目瞪口呆,对齐的程度我们的观点了这个调查什么已成为定义问题:是的成员认为老师准备改革是仅次于通用情的杠杆。

我们一部分的方式,然而,对成员的多少实际上影响改革的希望我们坚持教师准备。虽然我们很乐观,接受调查的400名是的认为这是不可能的。的确,老师准备改革可以感知到的影响之间的差异和概率成员看到它实际上发生的对所谓的“潜在缺口”——是最大他们调查了其成员的任何改革。

毫无疑问,有很多工作要做。的第一版审查,只有10%的项目我们额定使光荣榜,而78%有少于两颗恒星在一个四星级的规模。我们努力寻找亮点,扩大机构三分之一以上的样本和研究材料116个机构发给我们关于改进他们自去年以来他们的程序。6月来这些趋势。

然而,我们知道,我们正针时老师准备的政策变化。第一次在老师准备政策领域的成绩显示显著改善。下图显示,大多数州获得了D在政策领域的老师准备在2009年和2011年,从2013年的数据显示了一个转移到B和C级范围。有了更好的国家政策,高等教育机构将被迫提高他们的老师准备程序。

(从2013年国家教师政策年鉴国家总结“交付准备教师国家等级趋势2009 - 2013”,六年级)

所以不要放弃希望,是的成员。你理所当然地认为改革会带给我们最大的货真价实已经在进行中了。