全国除了四个州外，现在都允许教师通过“替代途径”进入这个职业，而30年前只有几个州这样做。进入教室的其他途径已经变得如此被接受，大约五分之一的教师现在通过这些项目进入这个行业，这为这个行业带来了一些真正的好处。与传统的教师培训项目相比，在替代路线项目中，黑人和拉丁裔教师候选人的比例分别为15%和8%，13%和5%。此外，替代途径的候选人通常填补了难以配备人员的学科和学校的职位。
当涉及到替代途径的要求时，各州必须在维护教育工作者的标准(无论他们是如何进入这个行业的)和通过区分对这些项目和传统途径的要求来提供灵活性之间取得平衡。由于备选路线的候选人通常在进入项目后立即或不久就成为有记录的教师，建立强有力的入学要求和指定必要的支持是各州应该行使的重要杠杆。
本简报探讨了各州如何在适当的监督和灵活性之间取得平衡。
注意: 为了在大流行期间遵守国家指导方针，许多备选路线项目修改了招生和准备要求和政策。在一些情况下，考试要求已被暂时取消，并转移到网上教学。该数据库的大部分数据是在大流行之前收集的，因此不反映与covid相关的政策变化。有关各州如何应对新冠肺炎对教师职业的影响的更多信息， 访问我们的COVID-19应对中心 ．