改善基础数学的教学对于支持学生的学术和生活成果至关重要。尽管弱基本数学指导并不是一个新的挑战，但Covid-19的大流行似乎加剧了这个问题。许多州报告说，在过去的两年中，学生在数学方面的学习损失多于阅读，并且在低贫困学校和高贫困学校之间以及多数白人和多数黑人学校之间的数学成就差距都变得恶化自2020年以来。
在新的NCTQ报告中教师准备评论：教学基础数学的准备，我们检查了1,100多个教师准备计划，以确定专门用于数学以及如何花费时间的时间计划。NCTQ分析评估了程序，以涵盖小学教师所需的关键数学内容以及如何教授这些概念。
NCTQ数据表明，本科课程现在需要比2014年的基础数学课程平均需要更多的时间来增加19％的时间。但是，尽管将更多的时间分配时间进行整体数学准备，但许多程序并未最佳地使用此教学时间，因此无法确保所需的课程涵盖为充分准备新的基本教师必不可少的数学内容知识。
