比较各州教师政策数据

阿拉巴马州

没有提供

阿拉斯加

N/A

亚利桑那州

N/A

阿肯色州

教师领导指定:鼓励地区“为领导提供受保护的时间”。被选入机会社区学校(OCS)计划的教师将以工资补充的形式获得财政奖励，这取决于地区预算。

加州

N/A

科罗拉多州

导师教师每年可获得高达2500美元的收入，并释放时间来支持教师候选人。

康涅狄格

促进专业发展，并有资格作为团队计划的一部分担任导师。导师可以获得500美元的津贴，每个初级教师分配。

特拉华州

N/A

哥伦比亚特区

为教育界提供服务和专业知识的机会，“参与实践社区，服务于同行评审小组，帮助选择优秀的教育工作者获得表彰奖，并参加全州利益相关方参与委员会。”

佛罗里达

N/A

乔治亚州

不提供。

夏威夷

没有提供

爱达荷州

博伊西州立大学的6个研究生水平学分或州政府提供的1000美元津贴和爱达荷大学的5个继续教育学分。

伊利诺斯州

不提供。

印第安纳州

印第安纳州的教师薪酬法允许根据多种因素，包括教学领导角色的分配，在当地的工资范围内增加或增加工资。然而，仅凭这一政策，还不足以在该邦增加领导机会。

爱荷华州

爱荷华州要求所有的领导角色都要超出初级和职业教师的水平，并包括额外的合同时数或天数。这种角色还必须包括与领导角色职责相称的额外报酬。

堪萨斯

没有提供

肯塔基州

没有提供

路易斯安那州

额外的培训和专业发展机会，以及参加州年度教师领袖峰会的机会;奖学金;培训

缅因州

没有提供

马里兰

教师领导轨道的薪酬激励将基于个人在职业阶梯上的进步，这是基于个人作为教师领导承担越来越多的领导责任。此外，教师领导级别的教师“负责指导他们的同龄人，并为他们的学校、地区和州提供内容和教学方面的专家资源。”

麻萨诸塞州

由区

密歇根

由区

明尼苏达州

以下是额外补偿的例子:津贴，释放时间，额外的合同天数和加薪。

密西西比州

N/A

密苏里州

职业发展机会

蒙大拿

N/A

内布拉斯加州

N/A

内华达

N/A

新汉普郡

N/A

新泽西

不需要;通过集体谈判决定。

新墨西哥

津贴，职业发展和培训

纽约

纽约州已经规定，教师领导应该获得“额外的报酬、认可和与工作相关的专业发展”。

北卡罗莱纳

没有一个

北达科他

N/A

俄亥俄州

职业阶梯上的高级台阶;额外补偿由各地区决定。

俄克拉何马州

带队教师:指导工作，10天的时间来加强教学领导能力，每年至少有3000美元的工资补贴。
硕士教师:额外的领导职责，15天的时间来加强教学领导，年薪至少5000美元。

俄勒冈州

不提供。

宾西法尼亚

没有提供

罗德岛州

N/A

南卡罗来纳

“在成功完成任何一门高级培训后”，导师可能有资格获得最多18个更新学分。地区也必须确保“有足够的时间分配给导师以有效地执行导师的职责。”

南达科塔州

顾问委员会和工作小组的成员，特别表彰计划的候选人

田纳西州

由区

德州

不适用。

犹他州

各区应提供经济补偿并减少课堂工作量。

佛蒙特州

N/A

维吉尼亚州

维吉尼亚州为教师领导提供参加内容研究所的机会，在那里他们得到培训，然后他们能够在他们的学校提供培训。教师领导有机会在他们的内容领域发展和提供培训。目前尚不清楚这些机会是只提供给被指定为“教师领导”的教师，还是提供给任何符合培训项目要求的各种标准的教师。

华盛顿

地区承担旅行和替代费用，并提供领导机会。

西维吉尼亚州

没有一个

威斯康辛州

峰会:教练，帮助参与者把他们的领导想法变成计划，由州提供。参加者必须支付旅费，但提供住宿和膳食。

怀俄明

N/A