培养小学教师的项目肩负着艰巨的责任——他们正在为教授孩子们阅读和计算能力，为STEM和社会研究学科打下基础，同时为许多孩子提供第一次进入正规学校的机会的人做好准备。通过应对这一挑战，这些项目还可以帮助更多样化的教师群体进入课堂。考虑到这项任务的规模，项目可能会在实施过程中遇到一些障碍。这行动指南旨在帮助项目解决与构建教师候选人进入教室所需的内容知识相关的一系列挑战，并在他们到达教室后获得成功。

了解更多关于的研究结果一个公平的机会
然后开始采取行动。

小学教师教授的具体课程因地区和州而异，但无论在哪里教书，他们需要知道的大部分核心内容都可以归结为四门学科的11个主题领域。这四门学科和其中的主题是根据各州基础内容许可测试的内容确定的，各州选择这些测试来反映他们希望小学教师了解的内容。它们也与当前的研究、教师的专业标准和小学生的学习标准相一致。

看看哪些课程内容符合小学的需要
教师应该包括。

上述主题的课程需要满足四个特征:可获得性、广度、相关性和对内容的关注。没有表现出这些特点的课程仍然可以为教师候选人提供价值，培养他们对某个主题的兴趣或传授教学技巧。然而，教师候选人必须从一个主题的坚实基础开始，因此准备项目必须首先确保候选人的核心知识到位。

参见关于优秀内容课程的四个关键标准的解释和不达标的真实课程的例子。

为了为小学教师提供他们所需要的坚实基础，教师准备项目可以收紧招生标准和课程要求，既考虑教师候选人为满足他们的通识教育要求而选择的课程，也考虑他们的教育项目的要求。教师准备课程遵循不同的模式，因此下面的部分介绍了建立考生内容知识的各种方法。程序可以根据它们的特定环境调整这些建议。

分解:课程要求

细分为:入学考试

分解:课程要求

想了解更多关于考生需要了解哪些内容才能通过基本内容许可测试的信息吗?考试公司为大多数考试提供信息，帮助预习项目的教师根据课程内容制定课程。这些公司还为考生提供一些免费的备考材料，这些材料可以为项目教员提供进一步的指导。

找到这些资源的链接。