还记得我们曾经学过一个好的合作老师对一个培训教师来说是多么的重要吗?（一些人估计把拥有一门课程和给新老师一个相当于六个月教学经验的开端联系起来。)这就是为什么教师预备项目将学生教师与有能力指导成年人的强大导师配对是如此重要。

然而，预科项目通常很难招募到这些优秀的合作教师。这是因为课堂老师可能害怕承担这个角色，担心这会影响他们自己的评估分数或学生的成绩。

最近的一次研究密歇根大学的马修·朗菲尔德和他的同事们帮助平息了这些恐惧。这项研究调查了田纳西州4500多名合作教师在接待学生教师和不接待学生教师期间的评估结果。通过各种各样的因素，研究结果支持这样一个结论:作为一个合作的教师既不会损害评估分数也不会损害学生成绩。

更好的是，这些发现似乎不是一次性的。一个2018工作报告Dan Goldhaber, John Krieg和Roddy Theobald的研究也支持类似的观点。朗菲尔德的结论现在提供了一个更完整、更清晰的图景:对较低评价分数的恐惧不应阻止有效的教师培训下一代教师。现在让我们把注意力转向这些伟大的老师的服务。