学校关闭对当前的学生和老师产生了明显的影响，并且还为希望今年春季毕业并在秋天进入教室的教师候选人面临挑战。
截至本周，二十三个州和3个美国领土已订购或建议全州范围的学校关闭，直到学年结束为止，以最大程度地减少Covid-19的大流行期间的传染（学校最新信息可以找到关闭这里）。
现在，各州必须考虑这些与冠状病毒有关的封闭方式如何影响学生教学和其他许可要求。95
学生教学
在2020年春季学期期间，学校关闭影响教师候选人的临床经历，使他们有没有满足其认证要求的风险。对于州来说，这是一个陷阱22，从长远来看，必须平衡传入的教师表现要求及其对学生的影响，以及在这一大流行期间的竞争和紧迫问题，例如教师短缺以及其人口的健康和安全。
几个州已经制定了紧急情况和应急计划，以解决这一多方面的困境。尽管有些州已经能够通过执行程序进行这些更改，但其他州则需要立法行动来改变或暂时放弃要求。在目前正在缩短的临床经验和实习方面，各州正在采用两种广泛的方法。
诸如国家采用的第一种方法加利福尼亚，，，，乔治亚州，，，，肯塔基，，，，新泽西州， 和纽约，可以从学生教学经验的外观上灵活。包括远程学习课程在内的非传统指导可以计算临床经验，并且观察可能是遥远的或通过记录的视频。
在加利福尼亚州，教师证书委员会允许“它采用村庄”的方法，让其他经验丰富的教育工作者（而不仅仅是合作老师）与教师候选人合作。
第二种方法，由国家采用阿拉巴马州，，，，密歇根州，，，，密西西比州，，，，密苏里州，，，，南卡罗来纳，，，，德克萨斯州， 和佛蒙特放弃学生教学经验的特定长度要求。通过这种方法，合作的教师和主管将对他们已经拥有的信息进行整体评估。德克萨斯州和佛蒙特州已根据现在认为可以接受的几周以及详细的修改要求发布了精确的指导，以成功满足临床经验要求。
相关方法已采用弗吉尼亚和俄亥俄州，尚未提供对学生的教学长度和观察要求的一揽子放弃，而是允许单个教师准备计划可酌情适用于豁免的特定学生教学要求。
其他教师许可要求
其他认证要求也受到当前关闭的影响。学校关闭对教师候选人完成投资组合和基于绩效的评估的能力（例如EDTPA）产生了负面影响。这关闭测试中心还可以防止候选人能够参加所需的认证考试。96
同样，各州通常采用两种不同的方法。
第一种方法，由像密西西比州和纽约，是要放弃教师候选人必须在许可之前通过认证考试的要求，而是允许教师候选人酌情酌情申请全部许可。这意味着未通过内容考试的老师将被允许进入教室多年。特别是密西西比州，正在暂停一年半的许可测试标准，从而允许未通过所需测试的教师申请五年的标准许可。
具有强大基础的教师（例如内容知识）将至关重要，因为教育体系从这个大流行的影响中恢复过来。因此，更强大的方法是授予临时或紧急许可证。许多州，例如阿拉巴马州，，，，乔治亚州，，，，密歇根州，，，，新墨西哥， 和华盛顿，将允许完成最多但并非所有许可要求的教师候选人获得一年的临时或紧急许可证。一些州，喜欢密苏里州和南卡罗来纳，在颁发这些紧急许可之前，需要验证学区的就业。
在需要绩效评估的25个州中，EDTPA是更广泛使用的，并且在州如何处理此要求时也观察到了类似的模式。
纽约和爱荷华州，例如，已经放弃了他们的EDTPA要求，并允许教师候选人代替他们进行其他基于非绩效的测试。但是，由于目前关闭了测试中心，因此没有明确的指导，即无法满足性能要求及其测试。由于纽约还放弃了所有认证考试要求，因此可能会颁发尚未完成任何要求的教师候选人。
对于使用临时或紧急许可的国家组，那些也使用EDTPA的州（例如阿拉巴马州，佐治亚州和华盛顿）不需要候选人在开始教书之前通过此绩效评估，但只有这样他们必须在许可到期之前通过它。
状态的下一步
各州是教学专业的最终守门人，他们的责任是确保学生充分准备的老师教授学生。通常，我们建议各州不要建立常规紧急许可证有利于需要完成的常规许可所有认证要求。但是，这种大流行的情况正是紧急执照比向拥有的人授予全部许可更有意义的情况未完成认证要求。
在这种具有挑战性的情况下，仍然有一群国家没有发布有关学生教学或初始许可的指导。这些州将必须制定一项策略，以支持这些不确定时期的教师候选人。此外，所有州都将需要制定战略来支持其新铸造的教师以及进入即将到来的学年的临时许可证的教师。特别是，那些无法完成临床经验或满足认证要求的人，必须在他们的第一年完成这些要求时努力完成这些要求，肯定会在归纳，专业发展和指导方面需要额外的支持不仅是为了自己的缘故，而且是为了直接和长期影响学生。NCTQ将继续监视这些努力。
前进，各州应：
- 使用紧急许可证，而不是向尚未满足要求的教师颁发标准许可证。这些许可证应为由于冠状病毒大流行而无法满足特定许可要求的教师候选人的一年和不可再生许可。乔治亚州，，，，肯塔基， 和俄亥俄州正在使用一年的紧急许可证，该许可清楚地表明它是不可再生的，并指定了完成错过要求的截止日期。
- 跟踪此期间授予的灵活性或豁免的影响，以确保没有紧急许可证的教师不成比例地分配给弱势群体。
- 考虑对进入第一年和新手教师的额外支持，包括其他专业发展，归纳和指导。
脚注：