自2015年以来的目标进展
- 改进
- 保持不变
- 回归
国家允许新教师在紧急情况或临时许可下教书多长时间，而无需通过内容许可测试？
没有延期：DC，，，，de，，，，佛罗里达州，，，，ID，，，，il，，，，mi，，，，多发性硬化症，，，，新泽西，，，，nm，，，，NV，，，，纽约，，，，RI，，，，sc，，，，SD，，，，WV
最多1年：AK，，，，al，，，，CT，，，，GA，，，，ia，，，，KS，，，，肯，，，，嘛，，，，nd，，，，NE，，，，NH，，，，哦，，，，好的，，，，TX，，，，UT，，，，怀疑
最多2年：ar，，，，CA，，，，co，，，，MD，，，，NC，，，，VT，，，，WA
3年或更长时间（或未指定）：AZ，，，，你好，，，，在，，，，洛杉矶，，，，我，，，，Mn，，，，莫，，，，公吨，，，，或者，，，，PA，，，，TN，，，，VA，，，，wi
脚注
de：紧急许可证的申请人必须具有初始ICENS，其中包括内容测试的通过。紧急许可证的持有人可以在其认证区域外任教。
ID：如果州外的教师尚未满足爱达荷州的许可要求，则可以在3年的不可再生许可证上任教。
mi：州对州外教师的要求包括延迟通过所需的内容测试或测试豁免/豁免。
NC：北卡罗来纳州提供一年的紧急证明，但是北卡罗来纳州的所有教师都可以将内容测试的通过长达两年。
NH：“授予雇用的许可”一年授予监督者，而不是老师。
NV：州对州外教师的要求包括延迟通过所需的内容测试或测试豁免/豁免。
纽约：州对州外教师的要求包括延迟通过所需的内容测试或测试豁免/豁免。
TN：田纳西州不提供紧急许可证，但初始从业者许可证的候选人有三年的许可测试。
TX：如果地区获得艰辛批准，则可以在不通过许可测试的情况下延长许可证。
WV：如果州外教师尚未满足西弗吉尼亚州的许可要求，则可以在1年的不可再生许可证上任教。
各州是否减轻与紧急或临时许可有关的风险？
是的。州没有紧急或临时许可。DC，，，，ID，，，，il，，，，mi，，，，多发性硬化症，，，，新泽西，，，，nm，，，，NV，，，，纽约，，，，RI，，，，sc，，，，SD，，，，TN，，，，WV
部分国家维持不可再生的紧急或临时许可。AK，，，，al，，，，CT，，，，de，，，，佛罗里达州，，，，GA，，，，ia，，，，KS，，，，肯，，，，嘛，，，，NC，，，，nd，，，，NE，，，，NH，，，，哦，，，，好的，，，，UT，，，，VA，，，，VT，，，，怀疑
否。州维持可再生紧急或临时许可。ar，，，，AZ，，，，CA，，，，co，，，，你好，，，，在，，，，洛杉矶，，，，MD，，，，我，，，，Mn，，，，莫，，，，公吨，，，，或者，，，，PA，，，，TX，，，，WA，，，，wi
脚注
CT：国家教育委员会最多可以将具有双语教育认可的临时证书延长两年。
de：紧急许可证的申请人必须具有初始证书，其中包括内容测试的通过。
ID：如果州外的教师尚未满足爱达荷州的许可要求，则可以在3年的不可再生许可证上任教。
nd：在北达科他州，可以续签许可证，但前提是通过许可测试。
NH：“授予雇用的许可”是授予监督者而不是教师的。
nm：新墨西哥州允许非核心学术领域的教师在背书豁免下教书，但前提是有证据表明紧急情况。
哦：在俄亥俄州，可以续签许可证，但前提是通过许可测试。
TX：如果在一个学年中使用少于90个日历日，则可以更新。
WV：如果州外教师尚未满足西弗吉尼亚州的许可要求，则可以在1年的不可再生许可证上任教。
更新：2017年12月
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6B：临时和紧急许可
- 内容知识：国家：
- 在任何情况下，都不应将尚未通过所有必需内容许可测试的老师授予许可。
- 如果发现有必要向尚未通过所需许可测试的教师授予紧急情况或临时许可，则只能在有限和特殊情况下这样做，并确保在一年内满足所有要求。
总目标得分是根据以下内容获得的：
- 全部信用：如果所有新教师都必须通过每个必需的内容测试作为获得紧急或临时许可的条件，则国家将获得全部信贷。
- 四分之三信用：如果国家将紧急情况或临时许可授予尚未通过所需内容测试的教师，但此类许可的授予不超过一年，并且不可续签。
- 一半的信用：如果国家允许授予紧急或临时许可，则该州最多将获得一半以上的许可，但是该州对申请人有很强的要求（例如，内容领域的专业或准备计划完成，无需要求内容测试）。如果国家在“稳定情况”下向教师提供紧急或临时许可，则该州也可能有资格获得一半的观点。
- 四分之一信用：如果国家保持最低要求，则该州将获得四分之一的积分。
研究理由
尚未通过内容许可测试的老师使学生处于危险之中。尽管各州可能需要一个监管基础，以使教室职位填补几个不拥有完整教学证书的人，但许多法规允许这种规定使儿童的教学需求陷入危险之中。[1]例如，学校可以自由地使用临时证书或国家提供的豁免，如果他们在教师准备计划但尚未通过州许可测试的教师中充满教室职位。在某些州，这些津贴最多可允许三年。不幸的结果是，学生的需求是为了将个人考虑扩展到无法符合最低州标准的成年人的努力。[2]
虽然可能需要一些灵活性，因为并非总是以所需频率进行许可测试，但逐年可用的临时证书和豁免可能会表明该州不会对其许可标准或其代表的内容造成太多价值。因此，各州需要确保所有给孩子学习的人都必须在他们进入课堂之前的第一年，要求所有给孩子的学习全额负责。许可测试是该行业中重要的最低基准，并允许教师推迟通过这些测试的国家放弃了许可的基本职责之一。
[1]研究经常发现教师的内容知识与其有效性之间存在相关性。有关这种效果如何在基本ELA中发挥作用，请参见：Carlisle，J。F.，Correnti，R.，Phelps，G。，＆Zeng，J。（2009）。探索教师关于阅读对学生阅读改进的知识的贡献。读写，，，，22（4），457-486。有关这种影响如何在次级STEM受试者中发生，请参见：Monk，D。（1994）。次级数学和科学教师以及学生成就的主题准备。教育经济学评论，13（2），125-145;有关教师素质和学生成就的更广泛信息，请参见：Goldhaber，D。D.和Brewer，D。J.（1997）。为什么学校和老师似乎不重要？评估不可观念对教育生产力的影响。人类研究杂志，32（3），505-523。伟德亚洲官网娱乐全国教师质量理事会。（2010）。通用科学老师：对高中科学教师国家需求中漏洞的分析。从...获得//www.cj-hirschler.com/p/publications/docs/nctq_all_purpose_science_teacher.pdf。
[2]研究表明，“一个学年的学生表现差异与拥有不良老师的好成绩可能是一年以上的标准化成就。”参见：Hanushek，E。A.（1992）。儿童数量和质量之间的权衡。政治经济学杂志，，，，100（1），84-117。Hanushek还发现，高效的教师可以将未来的学生收入提高超过40万美元，假设班级规模为20。Hanushek，E。A.（2011）。更高教师质量的经济价值。教育经济学评论，，，，30（3），466-479。从...获得http://www.nber.org/papers/w16606