各州是否要求在教师评估中包含学生成长数据?
各州是否要求学区使用特定的系统来评估教师?
更新日期:2017年12月
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7A:学生成长的衡量标准
- 学生增长:国家应要求:
- 该地区使用评估工具，包括客观的学生成长措施。
- 学区使用的评估工具是结构化的，因此任何在反映学生增长的措施上没有被评为有效的教师都没有资格获得有效的总体评级。
完整的进球分数是基于以下因素获得的:
- 完整的信贷:如果该州要求教师的学生成长评级至少达到“有效”，才能获得“有效”的总评级，那么该州将获得全额学分。
- 四分之三的信贷:如果该州要求教师的学生成长评级高于“无效”，才能获得“有效”的综合评级，那么该州将获得0.75分。
- 一半信贷:如果该州要求学生成长的客观衡量指标至少占总成绩的33%，那么该州将获得0.5分，但该州不要求教师达到学生成长目标才能被评为整体有效。
- 四分之一的信贷:如果该州的评估工具要求学生成长的客观衡量指标占总成绩的33%以下，那么该州将获得0.25分，但该州不要求教师达到学生成长目标才能被评为整体有效。
研究理论基础
在正式评价一个教师时应该考虑许多因素;然而，没有什么比课堂上的效率更重要的了。增值模式是衡量学生成绩和学校效能的重要工具。[1]这些模型能够衡量个体学生的学习收益，控制学生之前的知识和背景特征。虽然一些研究表明，增值模型会受到偏差和统计限制，[２]丰富的数据和强有力的控制可以消除错误和偏见。[3]在教师素质方面，与学校使用的其他方法相比，考察学生成长提供了一种更公平、更有意义的方法来评估教师的工作效率。
不幸的是，学区使用了许多评估工具，包括一些州规定的评估工具，这些评估工具的结构是这样的:教师可以获得令人满意的评级，而没有任何证据表明他们在课堂上充分促进了学生的学习。[4]教师评价工具应该包括人的判断和学生学习的客观衡量相结合的因素。［5］
[1]哈努谢克，E. A. &霍克斯比，C. M.(2005)。为教师和学校制定增值措施。阿肯色州教育改革, 99 - 104。Clotfelter, C. & Ladd, h.f.(1996)。承认并奖励公立学校的成功。在H. Ladd (Ed.)中，让学校负起责任:基于绩效的教育改革(23 - 64)页。华盛顿:布鲁金斯学会出版社;拉德，H. F. &沃尔什，R. P.(2002)。实施学校效能的增值措施:正确的激励措施。教育经济学评论，21(1), 1卷。梅耶，r.h.(1996)。学校表现增值指标。在E. A. Hanushek (Ed.)中，改善美国学校:激励机制的作用，(第197-223页)。华盛顿特区:国家学院出版社;布劳恩，h.i.(2005)。使用学生进步评估教师:增值模型入门。教育考试服务中心。
[２]罗斯坦，J.(2009)。增值估计中的学生排序和偏差:可观察和不可观察的选择。教育，4(4), 537 - 571。麦卡弗里，D. F.，洛克伍德，J. R.，科瑞茨，D.，路易斯，T. A.和汉密尔顿，L.(2004)。教师效果增值建模模型。教育与行为统计杂志，29(1), 67 - 101。达林-哈蒙德，L.， Amrein-Beardsley, A.， Haertel, E.， & Rothstein, J.(2012)。评价教师评价。Phi Delta Kappan，93(6)、地位;麦卡弗里，D. F.，洛克伍德，J. R.，科瑞兹，D. M. &汉密尔顿，L. S.(2003)。评估教师问责的增值模式。专著．加州圣莫尼卡:兰德公司。
[3]Chetty, R.， Friedman, J. N， & Rockoff, J. E.(2014)。衡量教师的影响II:教师增值和学生在成年后的结果。《美国经济评论》，104(9), 2633 - 2679。巴卢，D.，桑德斯，W.， &赖特，P.(2004)。教师增值考核中对学生背景的控制。教育与行为统计杂志，29(1), 37 - 65。Chetty, R.， Friedman, J. N， & Rockoff, J. E.(2014)。测量教师的影响I:评估教师增值估计的偏见。《美国经济评论》，104(9), 2593 - 2632。
[4]韦斯伯格，D.，塞克斯顿，S.，马尔赫恩，J.，基林，D.， Schunck, J.，帕尔思科，A.和摩根，K.(2009)。小部件效应:我们国家没有意识到教师效率的差异，也没有采取行动。新教师计划;Glazerman, S.， Loeb, S.， Goldhaber, D.， Staiger, D.， Raudenbush, S.， & Whitehurst, G.(2010)。评价教师:增值的重要作用。华盛顿特区:布鲁金斯学会。
［5］凯恩，T. J.，泰勒，E. S.，泰勒，J. H.，和伍滕，A. L.(2011)。利用学生成绩数据确定有效的课堂实践。人力资源杂志，46(3), 587 - 613。泰勒，E. S. &泰勒，J. H.(2012)。评价对教师绩效的影响。《美国经济评论》，102(7), 3628 - 3651。