教学阅读

4B:教授特殊教育阅读

• 科学的阅读教学:国家应该要求所有教小学年级的特殊教育新教师都必须通过一项严格的基于科学阅读教学的初级测试。测试的设计应确保未来的教师在不了解早期阅读教学的五个科学基础组成部分的情况下无法通过测试:音位意识、语音、流畅性、词汇量和理解。国家应该要求所有的教师培训项目对小学特殊教育的学生进行阅读教学科学方面的培训。
• 大学和职业准备标准:州应确保所有的特殊教育新教师都对大学和职业准备标准对所有学科领域教学的影响有充分的准备。具体地说,
  • 国家应确保所有新的特殊教育教师都准备好将日益复杂的信息文本纳入教学。
  • 国家应确保所有新的特殊教育教师都做好准备，将识字技能作为每门学科的组成部分。
  • 国家应该确保所有新的特殊教育教师都准备好识别和支持有困难的读者。

科学的阅读教学
总得分的四分之三取决于以下因素:

• 四分之三的信用如果该州要求所有将教小学的特殊教育新教师通过一项基于科学的阅读教学的严格测试，那么该州将获得四分之三分。测试的设计必须确保所有未来的教师都能胜任早期阅读教学的五个以研究为基础的组成部分:音位意识、语音、流利性、词汇和理解。
• 四分之一的信贷:如果特殊教育教师的教师准备标准涉及基于科学的阅读教学的五个组成部分，该州将只获得四分之一的分数，但该州没有足够的——或任何——基于科学的阅读教学测试。

大学和职业准备标准
总得分的四分之一是基于以下因素获得的:

• 四分之一的信贷:如果该州测试或维持标准，以确保所有新入职的特殊教育教师充分准备好应对大学和职业标准对教学的影响，该州将获得四分之一的分数。州必须至少有一个标准(在第二部分中概述)“完全解决”和两个“部分解决”来获得学分。

教孩子阅读是小学教师最重要的任务。在过去的60年里，来自多个领域的科学家致力于研究人们是如何学习阅读的，以及为什么有些人很难学会阅读。这门阅读科学带来了突破，可以大幅减少注定成为功能性文盲或几乎不识字的成年人的儿童数量。通过在课堂上经常应用从科学发现中得到的教训，大多数阅读失败是可以避免的。据估计，目前20%到30%的失败率可以降低到2%到10%。^[1]

科学研究表明，有效的阅读教学有五个基本组成部分:明确和系统的音位意识教学、语音教学、流畅性教学、词汇教学和理解教学。^[２]许多州的政策仍然没有反映过去几十年来阅读教学中出现的强大的研究共识。许多教师准备项目抵制以科学为基础的阅读教学。NCTQ关于教师准备的报告关于阅读，学校没有教什么，小学老师没有学什么在2006年继续老师准备复习2016年，一直发现全国绝大多数的教师培训项目都没有对教师进行阅读科学方面的培训。^[3]无论是通过标准还是课程要求，各州都必须指导提供这一关键培训的项目。但仅仅依靠项目是不够的;各州必须只向能够证明自己有教儿童阅读的知识和技能的新特殊教育教师颁发执照。^[4]

有效的早期阅读教学对特殊教育学生的教师尤为重要。到目前为止，接受特殊教育服务的学生中人数最多的是有学习障碍的学生。根据美国教育部的数据，据估计，阅读障碍约占学习障碍的80%。^［5］早期儿童和小学教师必须了解阅读科学以预防阅读困难，而特殊教育教师，特别是小学特殊教育教师必须知道如何支持那些已经落后的学生，他们在阅读和读写技能方面有困难。^[6]在教授阅读方面，各州对特殊教育教师的要求不应低于对普通教育教师的要求。^［7］

大学和职业准备标准要求读写能力教育有重大转变。几乎所有的州都采用了K-12年级学生的大学和职业准备标准，要求教师在所有学科领域对读写能力给予不同的关注。该标准要求教师准备好将复杂的文本和学术语言纳入常规使用，强调使用信息和文学文本中的证据，并通过内容丰富的文本构建知识和词汇。虽然大多数州都没有忽视与这些教学转变相关的教师培训和专业发展需求，但各州还需要注意将教师能力与教师准备要求相一致的并行需求，以便新教师进入课堂时准备好帮助学生达到这些标准的期望。^［8］对于特殊教育教师来说，准备和培训必须把重点放在管理这些教学转变上，同时也要帮助那些可能有严重阅读缺陷的学生。

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^[1]托根森(2005年11月)。预防幼儿阅读障碍:课堂和学校层面的要求。北卡罗来纳州西部LD/ADD研讨会．从检索http://www.fcrr.org/science/pdf/torgesen/NC-interventions.pdf；沃尔什，K.，格拉泽，D.，威尔科克斯，D.(2006)。学校没有教什么关于阅读的教育，小学老师没有学什么。伟德亚洲官网娱乐全国教师质量委员会。从检索//www.cj-hirschler.com/nctq/images/nctq_reading_study_app.pdf
^[２]国家阅读小组(美国)，国家儿童健康和人类发展研究所(美国)。(2000)。教孩子阅读:对阅读科学研究文献的循证评估及其对阅读教学的影响．国家儿童健康和人类发展研究所，国家卫生研究院。从检索https://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/nrp/Documents/report.pdf；要回顾上述研究的进一步证据，请参见:foreman, B.， Beyler, N.， Borradaile, K.， Coyne, M.， Denton, C. A.， dimo, J.，…&基廷，B.(2016)。从幼儿园到三年级支持阅读理解的基本技能:教育者的实践指南。高考2016 - 4008。国家教育评估和区域援助中心。从检索https://ies.ed.gov/ncee/wwc/Docs/PracticeGuide/wwc_foundationalreading_040717.pdf
^[3]沃尔什，K.，格拉泽，D.，威尔科克斯，D.(2006)。学校没有教什么关于阅读的教育，小学老师没有学什么 ．伟德亚洲官网娱乐全国教师质量委员会。从检索//www.cj-hirschler.com/nctq/images/nctq_reading_study_app.pdf；伟德亚洲官网娱乐全国教师质量委员会。(2016年12月)。教师预科景观:本科基础教育。伟德亚洲官网娱乐全国教师质量委员会的教师准备审查．从检索//www.cj-hirschler.com/dmsView/UE_2016_Landscape_653385_656245
^[4]Stotsky,美国(2006年)。为什么美国学生不能很好地学习阅读:Title II和教师测试的意外后果。第三次教育小组检讨，2(2) 1-37。从检索http://www.tegr.org/Review/Articles/vol2/v2n2.pdf；参见:Rigden, D.(2006)。与有效阅读教学的基本组成部分相一致的许可报告．全国教师教育认证委员会，阅读第一教师教育网络。从检索http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.124.9956&rep=rep1&type=pdf；有关美国各州在教师执照的初级水平内容测试中设置及格分数的信息，请参阅:全国教师质量委员会。伟德亚洲官网娱乐(2011)。关于重新授权小学和中学教育法的建议．从检索//www.cj-hirschler.com/p/publications/docs/nctq_eseaReauthorization.pdf
^［5］Wehman, p(2002)。新时代:振兴特殊教育儿童及其家庭。关注自闭症和其他发育障碍，17(4), 194 - 197。从检索http://ectacenter.org/~pdfs/calls/2010/earlypartc/revitalizing_special_education.pdf
^[6]研究还将个人内容知识与提高阅读理解能力联系起来，使教师的能力向所有教学注入对学生成绩特别重要的内容。参见:Willingham, D. T.(2006)。知识如何帮助:它加速和加强阅读理解、学习和思考。美国教育家，30.(1), 30岁。从检索https://www.aft.org/newspubs/periodicals/ae/spring2006/willingham.cfm
^［7］Levenson:(2011)。有些事情必须改变:重新思考特殊教育(工作报告2011 - 01)。美国企业公共政策研究所。从检索http://eric.ed.gov/?id=ED521782
^［8］学生成绩的合作伙伴。(2015)。支持共同核心ELA/识字转变和标准的研究。从检索https://achievethecore.org/content/upload/Research%20Supporting%20the%20ELA%20Standards%20and%20Shifts%20Final.pdf