各州是否要求学区向教师提供正式的、实质性的反馈?
各州是否会要求成绩不佳的教师加入改进计划?
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脚注
阿兹:不需要为所有效率不高的教师制定改进计划;只有那些评分最低的。
FL:不需要为所有效率不高的教师制定改进计划;只有那些评分最低的。
伊尔:不需要为所有效率不高的教师制定改进计划;只有那些评分最低的。
我:不需要为所有效率不高的教师制定改进计划;只有那些评分最低的。
女士:不需要为所有效率不高的教师制定改进计划;只有那些评分最低的。
纳米:不需要为所有效率不高的教师制定改进计划;只有那些评分最低的。
SD南达科塔州只要求被评为不满意的教师有四年或四年以上的教学经验。
各州是否要求教师评估要告知教师的专业发展?
各州的体系需要多少种评价等级?
更新:2017年12月
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一般老师准备
小学老师准备
中学老师准备
特殊教育教师准备
替代路线
招聘
教师及校长评价
我们如何分级
7D:将评估与专业成长联系起来
- 系统的反馈:州政府应该要求评估系统为教师的表现提供充分的反馈。
- 改进计划:州应该要求所有被评为无效、不令人满意、需要改进或同等级别的教师必须纳入绩效改进计划。
- 一致的专业发展:州政府应该要求各区将专业发展内容与教师评估结果相一致。
- 评级类别:国家应该要求评估工具区分不同水平的教师表现，超越二元体系。仅仅把教师分为满意和不满意是不够的。
总得分的四分之一是根据以下条件获得的:
- 四分之一的信贷:如果州评估系统对教师的表现提供充分的反馈，该州将获得四分之一的分数。
总得分的四分之一是根据以下条件获得的:
- 四分之一的信贷:如果该州要求所有被评为无效、不令人满意、需要改进或同等级别的教师，该州将获得四分之一的分数被纳入绩效改进计划。
总得分的四分之一是根据以下条件获得的:
- 四分之一的信贷:如果该州指示各学区将专业发展活动与教师评估结果相一致，该州将获得四分之一的分数。
总得分的四分之一是根据以下条件获得的:
- 四分之一的信贷:如果该州的评价体系要求至少有三个等级，那么该州将获得四分之一的分数。
研究理论基础
专业发展应与通过教师评估确定的需求相联系。教师评价体系的目标不应该仅仅是识别出高效的教师和表现不佳的教师，而是要帮助所有的教师提高。即使是非常高效的教师也可能有他们可以继续成长和发展他们的知识和技能的领域。[1]严格的评估应就教师的长处和短处提供可操作的反馈，从而形成专业发展活动的基础。专业发展往往是随机的，而不是针对个别教师所确定的需求。如果不能将评价与专业发展联系起来，就会浪费专业发展有意义的可能性。[２]
许多州只有在评估结果不好的情况下才明确规定将专业发展计划与评估结果挂钩。好的评价和有意义的反馈应该对所有的教师都有用，如果做得好，应该有助于为所有的教师设计专业发展计划——而不仅仅是那些得到差评的教师。[3]
为了进一步增加评价系统的效用和有效性，各州应该要求评价工具区分不同水平的教师表现，而不是只给出满意/不满意的二元评级。二元评分系统通常意义不大，因为几乎所有的教师都得到满意的评分。[4]更多的评价类别允许对教师表现水平进行更细微的区分。
[1]关于评估系统反馈的益处，以及围绕这种反馈的职业发展潜力的证据，请参见:凯恩，T. J.，伍腾，A. L.，泰勒，E. S.和泰勒，J. H.(2011)。评价教师效能。教育下，11(3)从检索http://educationnext.org/files/ednext_20113_research_kane.pdf；泰勒，E. S.，泰勒，J. H.(2011)。评价对绩效的影响:来自中期教师学生成绩纵向数据的证据(没有。w16877)。国家经济研究局。从检索http://www.nber.org/papers/w16877
[２]许多专业发展，特别是那些与教师评估的具体反馈不一致的专业发展，已经被发现是无效的。证据见:加雷特，m.s.，韦恩，a.j.，斯坦卡维奇，F.，泰勒，J.，伊顿，M.，沃尔特斯，K.…&塞帕尼克，S.(2011)。中学数学专业发展影响研究:第二年实施后发现(高考2011 - 4024)。国家教育评估和区域援助中心。从检索http://ies.ed.gov/ncee/pubs/20114024/pdf/20114024.pdf
[3]关于职业发展最佳实践的其他证据，请参见:Neville, K. S， & Robinson, C. J.(2003)。教育专业发展的交付、资助和评估:职前准备和在职培训。从检索http://eric.ed.gov/?id=ED482979
[4]维斯伯格，塞克斯顿，穆赫恩，J.，基林，D.，舒克，J.，帕尔西斯科，A.和摩根，K.(2009)。小部件效应:我们的国家没有认识到教师效率的差异，也没有采取行动。新老师的项目。从检索
http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED515656.pdf