聘任前的试用期是多长?
7年:
1年:
3年:正义与发展党，艾尔，基于“增大化现实”技术，阿兹，有限公司，德，遗传算法，嗨，IA，ID，在，妈，医学博士，我，锰，太，不，纳米，NV，好吧，或，巴勒斯坦权力机构，国际扶轮，SD，TX，UT，弗吉尼亚州，佤邦，西弗吉尼亚州，王寅
脚注
FL佛罗里达州只授予年度合同。
ID爱达荷州将教师合同期限限制为一年。
KS堪萨斯州已经取消了与终身教职相关的正当程序权利。
数控北卡罗莱纳州的教师可以被授予两年或四年的合同，如果他们“通过对评估工具的熟练掌握显示出了有效性”。然而，不需要学生增长措施。
哦在俄亥俄州，教师必须持有至少7年的教育执照，并且在过去5年里至少在该地区任教3年。
好吧字体俄克拉何马州的教师如果在四年的时间里至少被评为“有效”，在过去两年至少被评为“有效”，也可以获得职业地位。
弗吉尼亚州在弗吉尼亚州，当地的学校董事会可以延长到五年。
佤邦在华盛顿，由学区自行决定，教师在第二年之后，如果他/她的评价得分排在前两名之一，就可以被授予终身教职。
更新:2017年12月
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研究理论基础
终身教职应该是教师职业生涯中一个重要的里程碑。授予教师终身职位(或永久职位)的决定通常是自动做出的，很少考虑、审议或考虑实际表现。[1]国家政策应反映这样一个事实:最初的认证是临时的和试用的，终身教职旨在作为对一贯表现出效力和承诺的教师的一种重大奖励。[２]终身教职和高级认证不是授予最初的教师证书所隐含的权利。没有其他职业，包括高等教育行业，在该领域工作几年之后就给从业者提供终身职位。[3]
各国还应确保效力的证据是作出任期决定的主要(但不是唯一)标准。[4]大多数州授予终身教职的时间还太早，无法收集足够和充分的数据来反映教师的表现。理想情况下，各州应该用四到五年的时间积累这些数据。这个健壮的数据集将防止有效的教师因数据太少而被不公平地剥夺终身教职，防止无效的教师被授予终身教职。
[1]关于取消自动终身教职的潜在好处、明确授予终身教职的过程以及使用有效性证据作为终身教职标准的证据，请参见:Loeb, S.， Miller, L. C， & Wyckoff, J.(2015)。学校改进的绩效筛选:纽约市教师任期改革的案例。教育研究人员，44(4), 199 - 212。从检索http://cepa.stanford.edu/sites/default/files/Performance%20Screens.pdf
[２]高登，R. J.，凯恩，T. J.，斯坦格，D.(2006)。通过工作表现来识别有效的教师．华盛顿:布鲁金斯学会。从检索https://www.brookings.edu/research/identifying-effective-teachers-using-performance-on-the-job/；戈德哈伯和汉森得出的结论是，如果各学区确保每年获得终身教职的所有教师中表现最差的25%不获得终身教职，这一比例大约比目前水平高出13%，那么学生的成绩就可以显著提高。通过常规地拒绝给排名最后25%的合格教师终身教职，对学生成绩的影响相当于将班级规模全面缩减到每个班级5名学生。参见:Goldhaber, D.和Hansen, M.(2010)。评估使用教师工作绩效增值评估在终身教职决策中的潜力(工作报告31)。国家教育研究纵向数据分析中心。从检索http://www.urban.org/uploadedpdf/1001369_assessing_the_potential.pdf
[3]关于取消自动终身教职的可能性，明确授予终身教职的过程，以及使用有效性证据作为终身教职标准的证据，见Goldhaber, D.， & Hansen, M.(2010)。评估使用教师工作绩效增值评估在终身教职决策中的潜力(工作报告31)。国家教育研究纵向数据分析中心。从检索http://www.urban.org/uploadedpdf/1001369_assessing_the_potential.pdf
[4]有关其他证据，请参见:Gordon, R. J.， Kane, T. J.， & Staiger, D.(2006)。通过工作表现来识别有效的教师．华盛顿:布鲁金斯学会。从检索https://www.brookings.edu/research/identifying-effective-teachers-using-performance-on-the-job/