大多数时候，当老师缺席时，就会找一个代课老师来代替他或她的位置。NCTQ最近的点名该报告调查了全国各地学区的教师出勤率，并确定了教师缺勤的模式。但较少研究的是替代覆盖率的模式。是不是有些老师的缺勤比其他老师的缺勤更容易得到弥补?从找不到替代者的情况中我们能学到什么?

刘静(马里兰大学)，苏珊娜·勒布(布朗大学)，石英(雪城大学)检查加州一个大学区的教师缺勤和代课覆盖率。他们发现，7.5%的缺课是没有附加的，这使得课堂由同一栋楼的老师或将学生分配到其他老师的教室。他们了解到，一些学生比其他学生更有可能受到代课教师缺乏的影响:低收入学生、有色人种学生或成绩不高的学校，未发现的教师缺勤人数几乎是其他学校的两倍。

研究人员调查了可能会影响代课老师选择哪所学校的各种学校和教师特征，发现学区数据中跟踪的学校和教师信息的种类，比如教师的工作年限或学校的贫困程度，只能解释为什么某些缺课更有可能被覆盖的一半。代课老师报告说，他们在同意代课时考虑了另外两个因素:他们对学校学生行为的看法，以及代课老师从教职员工和行政部门得到的支持，尤其是在学生行为不当方面。

不足为奇的是，研究发现，至少提前一天发布缺勤信息会增加找到替补的几率。如下图所示，在需要代课老师的当天上午发布的缺课信息，大约有三分之二的时间是被补课的，但在老师下班前的晚上发布的缺课信息，补课率会增加到80%，如果提前24小时发布，补课率会达到90%。