在1970年代,我几乎每天晚上照顾婴儿的隔壁邻居,得到报酬50美分一个小时。我记得莫尔斯太太从她每晚回家麻将游戏,挖掘她的钱包底部数硬币,硬币,硬币。我的妹妹,还有一个保姆,我没完没了地协作来提高我们的工资,每个想要另一个起床进取心宣布上调。听起来对我们认为75美分。而纯粹的比例而言,它代表了一个过分的徒步旅行,我们很确定的利率并没有改变,因为在我们出生之前。

教师发现自己同样的困境。多年来,这些教育层次结构的顶部允许老师工资停滞不前和地区目前面临着必须找出如何关闭21%的工资差距在老师和其他类似的职业。

不用说,这是一个长时间的到来。在过去的五年里,从老师工资也涨了平均每年200美元通货膨胀后的大型地区我们跟踪——仅够一个保姆的费用一年几个晚上了,几乎足以弥补教师工资的缓慢增长在经济衰退期间。

鉴于所有这一切,波老师行动在去年应该不足为奇。有些人可能认为罢工和罢工类似于幼稚的发脾气,但学区的层次结构和刚度几乎需要它。教师在西弗吉尼亚州发现他们的声音后,全国各地的教师跟进,要求更高的薪水。

那么多老师的行动发生在国家层面阐释一个重要的观点:地区不能自己制造的进展需要恢复他们的老师工资相对健康的站在1990年代早期实现。国家也需要介入,给地区他们所需的资源,,老实说,需要愿意带来更多的收入。虽然值得称赞的象征,像婴儿的步骤路易斯安那州的1000美元提高教师本周签署成为法律(第一次全州范围内提高教师10年!)是沧海一粟。

我的结论是经过这么多年,其实只有两个因素时,提高教学工作的健康发展,教师工资就是其中之一(另一个是老师准备)。如果我们想增加教师认为教学职业的社会价值糟糕的36%,一开始他们是像专业人士。