概述
自2013年首次出版以来教师预习回顾(TPR)在不断发展和发展的同时，始终坚持一个目标:为教师培训项目提供外部的、高质量的反馈。现在已经17年了，从我们开始为审查，这意味着是时候刷新支撑我们标准的研究，重新审视我们的方法，并检查如何审查能产生最大的影响。NCTQ正在努力更新我们现有的TPR标准，并从现场深入参与，我们邀请您加入我们的旅程。
的目的教师预习回顾标准修订过程有三个方面:
- 促进一个透明的过程，比原来的标准更加包容来自外部利益相关方的反馈。
- 根据现有的证据，澄清我们可以对一个项目的教师准备提出什么要求。
- 确保对项目的反馈是清晰的和可操作的。
我们想听到你的声音!
目前有三项标准正在通过新的程序进行修订:初等数学，阅读基础(前身为早期阅读),构建知识(前身为基本内容)．对于每个标准的刷新，都有一个广泛的外部参与过程包括为期四周的开放评论期为所有投资于未来小学教师发展的利益相关方(院长、教授、教师、导师、研究人员、政策制定者等)提供了一个机会，可以就修订后的TPR标准的结构发表意见。选择下面的一个标准，以了解更多关于建议修订和开放评论过程的信息。
尾注
