并非所有的教师流动都是平等的。一些人员流动是一件好事．太多是件坏事．

更替的时机也很重要，这意味着6月份离开的老师对学习的影响不会像年中离开的老师那么大。

然而，当研究人员研究教师流动时，这些时间问题在很大程度上被忽视了。两个新研究克里斯托弗·雷丁(佛罗里达大学)和加里·t·亨利(范德比尔特大学)的研究发现了一些新的领域，估计了气候变化的影响年营业额在学生。

利用北卡罗来纳州的数据，雷丁和亨利的发现表明，大约5%的教师在年中离开，这是教师流失的大部分负面影响。那些在年中离开的老师的学生所获得的收益明显低于那些在整个学年都有同一个老师的学生。然而，年末教师的更替对学生成绩的影响微乎其微。

有趣的是，11月似乎是一个转折点。如果老师在11月前离开，学习似乎不会受到太大影响。这是校长们的智慧之珠，他们很早就知道老师显然不会成功，但却错误地推迟了决定。

摘自:亨利，G. T.和雷丁，C.(2018)。提前离校的后果:年内和年终教师流动的影响。教育财政与政策, 1-52。

很大一部分流失发生在被分配到最具挑战性的学校的新教师中。当学区坚持把他们安排在具有挑战性的学校时，他们可能会开始倒计时，因为10个学校中有4个会在年中离开。

这个月我们还研究了另一项关于这个话题的研究露西·索伦森和海伦·拉德(与CALDER合作)，调查学校如何应对教师的高流动率。他们不是通过扩大班级规模，而是雇佣更多的新手教师，这可能只会增加流失的可能性。他们也更倾向于雇佣持有临时或替代执照的教师。

所有的研究都提供了通常的政策回应菜单，包括更好的指导计划，为教师提供一致的反馈，促进教师和他们的学校社区之间的关系——在这些基础上，我们将增加对新教师的早期观察，减少向最困难的学校分配新教师。