各区报告称，最难的不仅是填补STEM和特殊教育领域的空缺，而且是让这些领域的优秀、有效的教师填补空缺。考虑到这些短缺，各地区如何招聘和保留强大的STEM劳动力?这个月，我们将重点介绍三个基本策略:招聘内容知识丰富的教师，利用转行者的优势，战略性地使用薪酬。

1.招聘内容知识强的教师

建立一支强大的STEM教师队伍，首先要找到了解他们将要教授的内容的优秀教师。了解一个州的认证结构、认证考试的质量和准备项目的实力，可以帮助学校和地区领导招聘具有较强内容知识的教师。

对于中学数学教师来说，大多数州的资格认证体系和资格考试都是学区可以信任的简单流程:候选人需要主修或完成数学或数学教育的研究生课程，然后必须通过内容知识测试。（有八个状态偏离了这个结构允许一些教师在没有通过执照考试的情况下进入教室。^[1]）

科学教师则是另一回事，这意味着各学区应该对一些教师的专业证书不那么自信。这是因为在大多数州，科学教师可以追求“单学科认证”，这允许他们只教授一门学科(如化学或生物)，或者他们可以追求“多学科认证”(如普通科学)，这允许他们教授任意数量的不同的科学学科——甚至在高中水平。虽然有十个州(阿肯色州、佛罗里达州、堪萨斯州、肯塔基州、马萨诸塞州、明尼苏达州、密西西比州、纽约州、田纳西州和弗吉尼亚州)不允许科学领域的多学科认证，但在其他所有州，地区需要了解普通科学认证的问题。

虽然一般的科学认证给了地区和学校校长更大的灵活性——这在很难找到科学教师的情况下尤其有用——但这些教师可能并不具备地区所认为的专业知识。这对老师和学生都不公平。

地区应该意识到，教师准备项目采取不同的方法来准备普通科学考生。大多数人做得很好，但有些人做得不好。其中一个较弱的项目允许一个人只需要28个科学学分就可以获得普通科学认证，这比一个标准的大学专业的学分要少，而且几乎所有的课程都在一个科目上(生物)。^[２]这个项目并不是唯一一个要求这么少学分的项目。大约73%的本科课程和25%的研究生课程需要足够的课程来获得普通科学证书，其余的课程则达不到要求。

这个列表让我们很容易回顾NCTQ在准备普通科学候选人方面做得如何，按州。

确认普通科学教师对他们将要教授的所有科目都足够了解的最有效的方法应该是他们已经通过了州的执照考试——但大多数州都没有使用能够给学区带来他们想要的信心的考试。事实上，只有密苏里州要求普通科学候选人独立通过他们将被授权任教的每一门学科的测试。没有其他提供真正的普通科学认证的州有类似的测试．^[3]

在没有强有力的资格考试的州，学区可以考虑雇佣单一学科的教师，或者寻找当地的准备项目，为普通科学认证提供强有力的途径。

2.充分利用转行者

教学往往是许多专业人士的第二职业。为了充分利用在科学和数学领域转行的人，他们的薪酬应该反映出与教师将被分配的科目相关的以往工作经验。这包括之前的教学经验，但也应该包括其他相关的工作经验，以扩大可能愿意转行的人群。从工资的第一步开始和从第十步开始有很大的不同!例如，纽约市一名新的化学老师，她之前的职业是化学家，可以获得长达10年的学分，这将使她的起薪增加13000美元以上。

在大型学区中，大约有60%的人以某种方式承认了之前的相关工作经验。^[4]特别针对科学和数学教师，两个区(纽约而且奥兰治县(FL)在他们的政策中明确提及之前与科学和数学相关的工作经验。相反，有55个地区出台了限制科学、数学教师起薪调整的政策。点击这里查看每个地区政策的完整描述。

除了利用转行者的优势，地区应该考虑为退休的前STEM专业人员提供兼职教学的选择，以填补空缺。

国家也可以在这方面发挥作用。的状态乔治亚州将中学数学和科学教师纳入国家工资标准，适用于六年的可靠工作(第一年的教师可获得约4500美元的额外奖金)。最近的一项研究研究发现，该项目将数学和科学教师的保留率提高了18%到28%。

有政策允许根据相关专业工作经验调整薪金之地区

3.使用薪酬战略

中学的科学和数学作业往往是最难填满的教室，这在某种程度上是由于私营机构的高薪许多数学和科学专业的学生必须通过考试才能进入教学工作。有策略地使用薪酬来吸引和奖励这些职位的教师会有所帮助。

近三分之二的大学区(80个学区)声称会为从事高需求学科的教师提供额外的工资。虽然这些地区大多使用宽泛的语言来定义谁赚了额外的钱(如“严重短缺地区”或“难以填补的科目”)，但有21个地区专门指定了科学和/或数学。

在21个明确提及科学和/或数学为高需求科目的地区中，大多数提供一次性签约奖金或年度津贴(见下表)。每年的津贴数额范围很广。例如,在杜瓦县(FL)，中学数学和科学教师每年可获得2500到5000美元的额外收入，但中学数学和科学教师每年最多只能获得990美元的额外收入东北独立学区(TX)。

有四个地区使用超出年度奖金或签约奖金的方法。数学老师查尔斯顿(SC)和道格拉斯郡(CO)是按单独的、更高的工资表支付的。在戴维斯校区在德克萨斯大学，新数学老师的薪水比他们的经验所能保证的要高。在纽约在美国，有经验的中学数学和科学教师除了可以获得在指定的高需求学校的师资匮乏地区工作的教师的年度奖金外，还可以获得5,000美元的住房补贴，外加每月400美元的额外补贴。

专门为科学和/或数学教师提供额外工资的地区

要充分利用战略薪酬来吸引和留住数学和科学教师，有两个关键:额外的薪酬必须足够高，足以说服人们考虑一份他们原本可能不会考虑的工作，而且应该与地区的需求相联系。

一个考虑了这两种想法的地区的例子可以在豪华版的(TX)。中学数学和科学教师每年能多挣3000美元，但如果教师愿意在每年能多挣6000美元的替代性教育学校工作，学区就会给他们更多的收入。

当然，地区应该执行和研究奖金计划，收集数据和评估金额是否成功地吸引和留住教师。若要更详细地分析地区如何使用策略性薪酬，看看这篇文章．

想了解更多?看看我们的资源!

老师准备复习:在你附近找到最适合培养未来STEM教师的教师准备项目。

国家教师政策数据库:探讨国家对STEM教师的内容和许可要求。

战略薪酬Databurst:了解更多关于各州战略补偿政策的信息。

地区如何使用薪酬来为高需求的学校和科目提供员工?:阅读更多关于地区吸引教师到最需要他们的地方的策略。

老师合同数据库:访问我们所有区级教师政策信息，包括工资、评估等。

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^[1]加利福尼亚州、科罗拉多州、爱荷华州、蒙大拿州、北卡罗来纳州、南达科他州、田纳西州和怀俄明州都存在一些漏洞，允许一些新的数学教师绕过资格考试。

^[２]新墨西哥州的西南大学。

^[3]亚利桑那州、加利福尼亚州、康涅狄格州、罗得岛州和西弗吉尼亚州将教师在普通证书下的指导仅限于基础科学课程，因此他们的证书测试是足够的。

^[4]我们选取了124个大的地区作为样本，这些地区代表了全国100个最大的地区以及每个州最大的地区。