高需求学校和科目:乔治亚州
教师补偿政策
格鲁吉亚政策分析
Shortage-subject领域:乔治亚州为数学和科学领域的教师提供额外的补偿。中学教师谁是或谁被认证教数学或科学被移到工资阶段的国家工资表，适用于六年可信的服务。达到或超过这一级别的教师在五年的工资表中每年可额外获得一年的有价值的服务。五年后，如果教师达到或超过学生成绩标准，他们可以继续获得额外一年的有信誉的服务。
在数学和科学方面获得认可的小学教师每年可获得最多5年的1000美元津贴。达到或超过学生成绩标准的教师可以继续获得津贴。
向学校:乔治亚州没有提供在高需求学校教书的激励措施。但是，180个学区中的169个学区免除了州工资表，以便各学区为高需求学校的教学提供额外的报酬。
对格鲁吉亚的建议
支持在高需求学校为高效教师提供差别薪酬。
乔治亚州应鼓励地区将补偿与地区需要挂钩。这样的政策可以帮助地区实现更公平的教师分配。
国家对我们分析的反应
格鲁吉亚在向核禁委会提供这项分析所需的事实方面提供了帮助。该州还补充说，其数学和科学激励措施允许符合既定标准的初入职和早期职业教师获得他们目前的工资与教师任教第六年的工资的差额。这是一位有五年可靠工作经验的教师。激励措施由格鲁吉亚大会在每个预算周期中酌情决定。因此，大多数地区一次性支付激励金，并没有将教师的工资提前到州工资表上。这可以保护教师免受可能不是永久性的工资，但允许他们每年从额外的工资基金中受益。它也保护各地区不承担日后大会可能不批准的薪金。
更新日期:2017年12月
乔治亚州
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8B:高需求学校和学科
- Shortage-Subject领域:国家应支持对紧缺学科领域有效教学的差别薪酬。
- 向学校:国家应支持在高需求学校为有效教学提供差别薪酬。
总得分的一半是根据以下条件获得的:
- 一半信贷:如果该州明确支持在教师明显短缺的学科领域实行差别工资，该州将获得0.5分。
- 四分之一的信贷:如果该州在教师明显短缺的学科领域(如学费报销)部分支持差异福利，该州将获得四分之一分。
总得分的一半是根据以下条件获得的:
- 一半的信用:如果该州明确支持高需求学校教师的差别工资，该州将获得0.5分。
- 四分之一的信贷:如果该州部分支持高需求学校教师的差别福利(例如学费报销)，该州将获得0.25分。
研究理论基础
各国应帮助解决长期短缺和需求问题。各州应确保州级政策(如统一的工资计划)不影响各地区以最能满足教师个人需求和资源的方式补偿教师的灵活性。然而，在解决长期短缺问题时，各州应该采取更多行动，而不仅仅是袖手旁观。他们应该直接支持在短缺学科领域和高需求学校为有效教学提供差别薪酬。[1]吸引有效和合格的教师到高需求的学校，或者填补难以人手的学科的空缺，这些问题往往超出了一个地区的解决能力。在这些领域直接支持差别薪酬的国家正在采取重要步骤，促进优质教师的公平分配。[２]在不提供直接支持的情况下，各州还可以利用政策杠杆向学区表明，差别薪酬不仅是允许的，而且是必要的。
[1]有关研究表明，高绩效教师倾向于转到其他高绩效教师和学生比例较高的学校，而低绩效教师集中在最低四分之一的学校，请参见:Feng, L.， & Sass, T. R.(2016)。教师素质与教师流动性。教育财政及政策．从检索http://www.urban.org/uploadedpdf/1001506-teacher-quality-teacher-mobility.pdf；另一项研究发现，高度贫困学校中效率最低的教师的效率远远低于低贫困学校中效率最低的教师。参见:Sass, T. R.， Hannaway, J.， Xu, Z.， Figlio, D. N.， & Feng, L.(2012)。高贫困学校和低贫困学校教师增加值。城市经济学杂志，72(2), 104 - 122。从检索http://www.urban.org/UploadedPDF/1001469-calder-working-paper-52.pdf
[２]Clotfelter, C.， Glennie, E.， Ladd, H.， & Vigdor, J.(2008)。更高的工资会让教师留在高度贫困的学校吗?来自北卡罗来纳州政策干预的证据。公共经济学杂志，92(5), 1352 - 1370。从检索
高工资会让教师留在高贫困学校吗?来自北卡罗来纳州政策干预的证据；科瓦尔，J.，哈塞尔，B. C. &哈塞尔，E. A.(2008)。对难以招人的职位进行财务激励。美国进步中心。从检索https://www.americanprogress.org/wp-content/uploads/issues/2008/11/pdf/hard_to_staff.pdf；兰德公司(RAND)的研究人员进行的一项研究发现，较高的薪酬降低了人员流失率，而且这种影响在需求高的学区表现得更为明显。据估计，每增加1000美元，员工流失率就会降低6%以上。参见:Kirby, S. N.， Berends, M.， & Naftel, S.(1999)。德克萨斯州少数民族教师的供求:问题与展望。教育评价与政策分析“，，21(1), 47 - 66。