随着民主党总统候选人提出全面大幅加薪的计划，教师工资谢天谢地又回到了新闻中。当候选人把重点放在提高低底薪的关键必要性上时，我们的鼓点却在敲着提高基本工资的鼓而且学区更有策略地使用补偿金来购买他们最需要和最看重的东西。

阻碍这种双重需求得到充分传播的障碍之一是，有许多研究研究声称要检验战略薪酬的好处，但没有发现太多的回报(如在这里，在这里,在这里)．我们会断言，虽然研究在很大程度上是合理的，但干预措施本身存在各种基本的设计问题，比如期望非常小的薪酬差异来激励教师做一些他们可能不会做的事情，或吸引新的人才进入教学队伍，或者对教师如何获得激励的信息不足。

这就是为什么这两项新研究发现了定向薪酬的真正好处——我们怀疑，很大程度上是因为这两项努力都设计得很好——是受欢迎的消息。

格鲁吉亚是其中之一15个州现在，学校提供了一种差别薪酬体系，旨在填补教师短缺学科(通常包括数学和科学)的师资缺口。在CALDER最近的一份工作报告中，经济学家Carycruz Bueno和Tim Sass把这个程序放在显微镜下看并发现该项目为STEM教师提供的额外工资减少了教师离开教室的次数

根据乔治亚州的计划，各学区在全州范围内的薪酬计划的第6步开始聘用新的STEM教师，但在聘用的前6年里，他们会一直呆在那里。这意味着，他们本应获得的收入差距在最初几年最高(每年约4500美元)，到第六年就没有差别了。不出所料，在最初的几年里，流失率下降了28%。即使在后来的几年里，尽管人员流失率随着时间的推移而增加，但仍然低于没有更高工资时的水平。

布埃诺和萨斯注意到，经济激励对将中等数学和科学教育专业的本科生转变为公立学校教师没有任何影响——这一点似乎不值得指出，因为这些人实际上已经做出了教书的职业选择。更重要的问题是这个项目是否能吸引非教育专业桌子上没有。(作者确实告诉我们，他们打算在一项正在进行的修订研究中回答这个问题。)

继续向南前往路易斯安那州，经济学家Ozkan Eren加州大学河滨分校(University of California, Riverside)的教授分析了路易斯安那州的TAP模式，这是一项针对高需求学校的综合绩效薪酬项目，但没有得到足够的重视。这项研究发现，各州实施TAP与学生数学成绩的提高之间存在很强的关联。在这方面，许多其他基于绩效的薪酬模式也受到了一些基本设计问题的困扰，比如“搭便车”效应(全校范围的奖金可能会让一所学校的所有教师都能从少数同学的辛勤工作中受益)和薪酬问题缺乏形成性反馈．TAP的混合方法提供个人和全校范围内的奖金，所有的前提都是学生的学习成果和观察反馈的适当混合，提供的正是个人激励和反馈，旨在解决这些问题。

想知道你的州是否支持战略补偿?看看我们的国家政策指南和有前途的实践．另外,我们的区趋势线提供了一个大的地区的扫描微分支付全国各地的模特。