代课教师执照:
密西西比州
招聘政策
密西西比州政策分析
替代许可证(s):密西西比州似乎没有管理替代许可证或其要求的州政策。
转让期限:密西西比州没有关于代课老师可以在同一教室连续授课天数的州政策。
长期替代品的评价:密西西比州对任何代课教师的评估都没有要求。
对密西西比州的建议
要求代课教师持有代课执照或满足统一的最低要求。
密西西比州应该要求所有代课教师获得代课教师执照。州颁发的执照允许统一的最低要求，以便所有地区都能获得类似的合格代课教师队伍。在不要求州代课教师执照的情况下，密西西比州应该建立统一的基准要求，以帮助确保所有代课教师至少有最低限度的教学资格。
区分短期替代品和长期替代品的需求。
密西西比州应区分短期替代教师和长期替代教师的要求，以确保其要求适合这些教师的需要。州对长期代课教师的要求应该严格(例如，所有长期代课教师都必须持有当前或过期的执照)，以帮助确保与学生一起度过较长时间的教师做好准备。
限制短期代课教师在同一教室上课的连续天数。
密西西比州应该限制短期代课教师在没有完成额外要求或获得长期代课教师执照的情况下，可以在同一教室连续授课的天数。最长学习天数不超过学年长度的10%。密西西比州缺乏有关代课教师在同一教室连续授课天数的政策，这可能不利于教学质量和日常工作效率。
要求对长期代课教师进行评估。
密西西比州应该对代课教师的质量和所有代课教师的责任保持标准，尤其是那些预计会长期代替有执照的教师的长期代课教师。密西西比州可以通过要求对长期代课教师进行评估来帮助确保对代课教师进行高标准的要求，并获得改善其实践所必需的支持——该州可能会发现适当修改其标准，即州要求的教师评估。
国家对我们分析的反应
密西西比州承认这一分析的事实准确性。
更新日期:2017年12月
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研究理论基础
研究发现，教师缺勤会对学生的成绩和成长产生负面影响。[1]虽然部分原因是常规课堂实践和教学的中断，[２]这也可能归因于代课教师的质量。当一名正式教师被一名代课教师取代时，教学质量和日常生产力的差距是巨大的。[3]然而，由国家许可的代课老师承担的缺课对学生成绩的损害并不像由无许可的代课老师承担的缺课那么大。[4]一些研究假设，代课教师的低技能水平和流动性可能会导致教学重点和质量的降低，即使代课教师是优秀的教师，他们也可能无法有效地实施有记录的教师的长期教学策略。［5］家长、老师、校长和学生都对代课教师的素质和资格感到担忧。[6]各国应对代课教师的质量和所有代课教师的问责制保持严格的标准，特别是对预计将长期代课教师的代课教师。
[1]米勒，穆纳，R. J. &威利特，J. B.(2008)。老师缺课会影响学生成绩吗?来自一个城市学区的纵向证据。教育评价与政策分析“，，30.(2), 181 - 200。Clotfelter, C. T.， Ladd, H. F. & Vigdor, J. L.(2009)。在美国，教师缺勤值得担心吗?教育财政及政策，4(2), 115 - 149。Joseph, N.， Waymack, N.， & Zielaski, D.(2014)。点名:教师出勤的重要性。伟德亚洲官网娱乐全国教师素质委员会。从检索//www.cj-hirschler.com/dmsView/RollCall_TeacherAttendance；Zubrzycki, J.(2012)。教育工作者重新审视替代品。教育周，31(36),硕士论文。
[２]Rundall, r.a.(1986)。字幕的连续性:问题和解决方案。清算所，59(5), 240。特贝维尔，i.f.(1987)。南卡罗来纳选定学区的教师特征与教师缺勤的关系(未发表的论文)。南卡罗来纳大学。
[3]米勒，穆纳，R. J. &威利特，J. B.(2008)。老师缺课会影响学生成绩吗?来自一个城市学区的纵向证据。教育评价与政策分析“，，30.(2), 181 - 200。维拉斯，L.(2001)。成功的代课老师。教育更新，43(7)。加涅，r.m.(1977)。学习条件(3 d ed)。纽约，纽约州:霍尔特莱因哈特和温斯顿。卡皮坦，J. H.等人(1980)。教师缺勤率。俄亥俄州学校人事管理协会的一项研究。七山，OH:美国学校人事管理协会;赫尔曼，M. A. &罗考夫，J. E.(2012)。工人缺勤与生产力:来自教学的证据。劳动经济学杂志，30.(4), 749 - 782。
[4]请注意，这项研究没有定义“许可”在替代品的背景下意味着什么;看到的:Clotfelter, C. T.， Ladd, H. F. & Vigdor, J. L.(2009)。在美国，教师缺勤值得担心吗?(工作文件24)。国家教育研究纵向数据分析中心。
［5］米勒，穆纳，R. J. &威利特，J. B.(2008)。老师缺课会影响学生成绩吗?来自一个城市学区的纵向证据。教育评价与政策分析“，，30.(2), 181 - 200。
[6]阿卜杜勒-哈克，I.(1997)。不仅仅是一个温暖的身体:改变代课老师的形象。ERIC消化;Ostapczuk, E. D.(1994)。是什么造就了有效的中学代课教师?:文献综述。ERIC消化;Weems, L.(2003)。代课教师的表现与专业主义的悖论。教师教育杂志，54(3), 254 - 265。塞尔德纳(1983)。代课教学:有没有更好的方法?教师教育季刊, 61 - 70。