教师补偿政策
Shortage-Subject领域:密西西比州提供教师贷款偿还计划。在严重短缺学科领域获得替代路线许可证或持有任何学科领域的教师证书,并同意在严重地理短缺地区任教的教师可以申请12,000美元的贷款减免(每年3,000美元,最多四年)。然而,由于缺乏资金,2017-2018学年的新申请者将不会获得奖励。
向学校:密西西比州通过国家委员会认证的教师有资格获得每年6000美元的工资补贴。该州还为那些在迫切需要的地区教书的人额外提供4000美元的津贴。
扩大师资短缺地区教师的差别薪酬举措。
尽管该州的贷款减免计划对教师职业生涯的某些阶段来说是一个理想的招聘和留住工具,但密西西比州应该将其计划扩大到包括所有教师。对每一位教师来说,工资差异都是一种有吸引力的激励,而不仅仅是对有教育债务的早期职业教师而言。
优先资助紧缺学科领域的教学经费。
密西西比州因制定强有力的政策支持差别薪酬而受到赞扬。NCTQ鼓励国家优先为在短缺学科领域教学的教师提供资金。
密西西比州为NCTQ提供了分析所需的事实。该州补充说,关键需求区面临着最大的教师招聘和留住挑战,主要服务于低收入和少数族裔学生群体。
8B:高需求学校和学科
各国应帮助解决长期短缺和需求问题。各州应确保州级政策(如统一的工资计划)不影响各地区以最能满足教师个人需求和资源的方式补偿教师的灵活性。然而,在解决长期短缺问题时,各州应该采取更多行动,而不仅仅是袖手旁观。他们应该直接支持在短缺学科领域和高需求学校为有效教学提供差别薪酬。[1]吸引有效和合格的教师到高需求的学校,或者填补难以人手的学科的空缺,这些问题往往超出了一个地区的解决能力。在这些领域直接支持差别薪酬的国家正在采取重要步骤,促进优质教师的公平分配。[2]在不提供直接支持的情况下,各州还可以利用政策杠杆向学区表明,差别薪酬不仅是允许的,而且是必要的。