随着招募新一代教师的挑战增加了紧迫性，旧的旧事物又被新的新老式了。学徒制是一种可以追溯到中世纪的全球使用的职业培训方法，旨在使工人以几乎没有到个人成本的新职业发展，同时继续赚取收入。虽然它一直是建筑和建筑行业等美国行业的历史上流tay柱，甚至在早期的立足点早期儿童教育，学徒制的速度很慢，至少到目前为止，到达K-12教学。

美国劳工部最近宣布，田纳西州将赞助该国首次为K-12教师注册的学徒制。该计划将在第一年接受650名申请人，并向高中生，未认证的学校员工和社区成员开放。

遵循劳动力发展的“学习并赚钱”模式，学徒学通过在导师的监督下完成课程工作和在工作中学习的时间结合的工作技能，赚取随着学徒的提高技能以及证书（通常是许可证，但有时甚至是学位），每小时的工资会增加。学徒制通常被设计为雇主，教育合作伙伴和赞助商之间的合作伙伴关系。田纳西州作为赞助商，已与克拉克斯维尔 - 蒙哥马利县学校合作，担任雇主和两个高等教育机构，纳什维尔州立社区学院和奥斯汀·皮伊大学作为教育合作伙伴。

田纳西州的学徒将被任命为在导师老师的监督下工作的准专业人士，同时为早期基础教育的学士学位学习课程。当他们在导师老师的监督下展示新的能力时，学徒将获得工资的提高。除了获得基础教育学士学位外，该初始地区的所有学徒还将在特定等级或学科领域获得认证以及特殊教育双重认证。

有些人可能想知道注册学徒模型与许多地区和州已经开始的更常见的成长和居住模式有很大不同。从最广泛的角度来看，差异归结为新的资金和质量控制（通过申请过程以及对计划设计的严格要求）。注册的学徒制已获得美国劳工部的批准，这意味着他们符合该部门的严格和质量标准。注册的学徒制赋予了全国认可的学徒证书，以及诸如最低工资规则之类的工人保护，并解锁了州和联邦劳动力资金，以资助该计划其他福利。

学徒制可能会证明是传统教学途径的一种吸引人且可行的替代方法：高等教育的高昂成本可能使得完成学位困难，并且对许多候选人的吸引力，尤其是那些没有能力舒适地承担债务和时间下班时间的候选人的吸引力。而且，鉴于教师管道的泄漏是多么漏水 - 在教学角色中失去了许多候选人和在教学角色中的最终位置之间的漏洞可能代表了一种更加无缝和支持的方法，因此由于支持不足而使候选人不太可能抛弃候选人。

即使有了质量控制，成功也不可避免地取决于细节。为了确保学徒的优质学习经验，赞助商必须选择一个强大的教师准备计划合作伙伴并确保候选人正在参加与他们成功所需的知识和技能保持一致的课程，并将学徒与有效的导师老师配对。

尽管学徒制是一种解决教师短缺和多样性差距的工具，但尚不清楚它们会在多大程度上影响这些长期存在的挑战。但是，田纳西州的新计划部分旨在缓解特殊教育工作者长期短缺，这对于各州如何使他们的劳动力需求陷入困境可能是一个有力的测试案例，如果他们被驱动以解决具体和记录的短缺。这个想法正在越来越受欢迎，因此在未来几年中可能会有更多知名：迅速在田纳西州的脚跟上，爱荷华州被批准由自己的注册教师和专业学徒制。