权衡取舍是生活的现实。教育也不例外。

的前提国家经济研究局的新工作报告大多数提高教师质量的努力都需要额外的资源，除了这个:W如果学区可以通过调动现有的教师来显著提高学生的学习成绩呢?

研究人员利用夏洛特、达拉斯、丹佛、希尔斯伯勒(佛罗里达州)、孟菲斯和纽约市学区的考试成绩数据，开发了一个学区内“最佳”教师分配模型。

这一努力取得了成功。研究人员断言，通过将大约一半的ELA和数学学生重新分配给不同的老师，该学区可以在不增加任何资金的情况下显著提高学生的成绩。在数学方面，这些假设的重新分配的效果相当于撤掉了表现最差的5%的教师，用表现最好的25%的教师取而代之。

坏消息是，在这个模型中定义的“最佳”教师分配并不是实现教育公平的最佳选择。虽然该模式提高了各学区学生的整体成绩，但它也扩大了表现最差和最好的学生之间的差距。

这只是因为该模式没有针对特定的学生，让他们从教师的重新分配中获得优势——并不是说这是不可能的。这次演习的目的只是这个地区怎样才能取得最大的成绩增长?对此的答案是，最好的老师教的更高级的学生将获得最大的收获。我们建议回到绘图板，看看当这个问题被提出和回答时会发生什么:我们如何重新分配教师，以促进最依赖伟大教师的孩子的学习?