校长在雇用新老师时考虑了广泛的因素，但新工作文件来自布朗大学的安嫩伯格研究所（Annenberg Institute）增加了对种族如何影响这些决定的重要问题的更多见解。使用得克萨斯州17年的数据，研究人员Lauren Bailes（特拉华大学）和Sarah Guthery（得克萨斯州A＆M大学）发现，随着该校长学校中白人学生比例的增加，校长不太可能雇用有色人种。

例如，当学生团体的组成从拥有四分之一的有色学生变为15％时，校长可能会聘请有色老师的可能性降低7％。这种关系的影响是增加学校整体的种族同质性。

值得注意的是，研究人员无法检查申请人库的种族，这意味着候选池都是白色的情况，可能偏向结果。

鉴于在招聘过程的这一点上的浑浊水域，看教师准备计划的多样性可能更有用。利用标题II数据，NCTQ教师准备计划入学工具的互动多样性研究教师准备入学率，州教师劳动力以及1000多个高等教育机构的州和地方社区人口的种族多样性数据。