这是th探索二级认证的四部分系列中的第二部分，国家授权的测试,主题准备那个老师准备项目提供未来的高中教师年代。第一部分，我们研究了这两种类型的证书以及它们可以教授的课程。第二部分主要关注全国范围内可用的科学和社会研究认证。

科学和社会研究证书的安排几乎和州的数量一样多，考虑到几乎所有高中生都选择相同的核心课程(生物、历史、政府等)，无论他们住在哪里，这有点令人惊讶。

似乎每个州都提供独特的认证集合。在极端情况下，田纳西州只提供单一学科的认证(一个只能教生物的生物学认证，一个只能教经济学的经济学认证，等等)，而科罗拉多州只提供“教一切”的普通科学和社会研究认证。为了了解这些不同的设计是如何影响教师培训和认证的，让我们考虑一个对物理充满热情的教师候选人。

如上图所示，如果我们的年轻物理学家生活在田纳西州，她将完成物理专业的学习，获得物理证书，然后只能被分配去教物理。然而，如果她住在科罗拉多州，普通科学证书将是她唯一的选择。她很可能必须完成一个混合学科的专业，试图涵盖所有的科学，然后可能被分配教任何生物，化学，地球科学，或物理。

在田纳西州和科罗拉多州两个极端的认证结构之间，只要看看大西洋沿岸的少数几个州，就可以看到全国的差异:

如果“教授一切”的社会研究认证在上图中几乎无处不在，那是因为除了四个州(亚利桑那州、乔治亚州、印第安纳州和田纳西州)之外，其他州都有这种认证。事实上，这个认证是在27个州和哥伦比亚特区教授任何社会研究课程的唯一选择。相比之下，历史上的单一学科认证只有23个州。尽管全国的高中毕业要求通常要求三年的社会研究，包括两年的美国和世界历史。

一般科学认证，允许所有科学的教学，可以在30个州找到。另外四个州(亚利桑那州、加利福尼亚州、罗德岛州和西弗吉尼亚州)和密苏里州提供了一般科学认证，限制教师只教授基础科学课程，这些课程仅限于较低年级的水平，或专注于科学过程、实验室设备的使用等主题。下图展示了全国通用科学认证的可用性:

注意:和我ntioned在第一部分的伊利诺斯州提供了五种看似单一学科的科学认证，但因为每个认证都允许教师教授所有的科学，所以它们被归类为普通科学认证。密苏里州提供了普通科学认证，将教学限制在基础科学课程，另外还提供了四种统一科学认证，允许教师教授所有的高中科学科目。然而，与其他所有提供“教一切”认证的州不同，密苏里州要求教师候选人通过每门学科的个人执照测试——更多关于这方面的内容，请参见本系列的第三部分。

有一个情况下适用于多学科认证。然而，不可忽视的是，综合科学和社会研究证书给教师预备项目带来的负担，这些项目必须在短短四年的时间里为教师候选人准备四门或更多的科目。此外，由于有抱负的教师需要掌握多个学科的内容，在有抱负的教师进入教室之前，各州如何合理地验证内容知识是一个关键问题。这将在第三部分在那里，我们将探索州许可测试。