一次又一次，研究发现有硕士学位的老师很少比没有硕士学位的老师更有效率。还有一个事实是，大多数教师(59%)在攻读硕士学位的过程中积累了债务。一项使用八年前数据的分析报告显示，平均债务为近38000美元！快速上涨的学费很可能意味着这个数字现在更高了。
简而言之，获得教育学硕士学位既无效又昂贵。然而，全国各地的学区仍将教师的薪酬部分建立在拥有硕士学位的教师的基础上。这个月,区趋势线看看高等学位在教师薪酬方面的作用。
大多数学区给有高学历的教师的工资更高
在我们的样本是124个大地区在美国，除了10个学区(8%)外，其他所有学区都对拥有高等学位的教师给予奖励。大多数学区(58%)都是围绕他们制定工资计划，为教师在获得更高的教育学分和学位时提供晋升的“通道”。在这些地区，额外工资一般根据工作年限波动。在大约三分之一的大学区，教师获得高等学位每年获得固定的津贴或奖金。
在十个不提供额外工资的地区中，五个在北卡罗来纳州(一个禁止这种做法的州)，其余的在几个州，包括以下地区达拉斯独立学区而且希尔斯伯勒县公立学校他们调整了薪酬结构，主要是根据工作表现而不是教育学分。
此外，4个地区(3%)有非传统的工资安排。在这些地区，教师们通过各种各样的方式获得学分，以提高工资水平，通常是通过获得更高的学位或研究生课程，作为教师们提高工资的几个选项之一。例子包括波特兰公立学校(ME)和巴尔的摩市公立学校系统．
花在支付教师获得硕士学位上的钱是可观的
平均而言，拥有硕士学位的教师比只有学士学位的教师多挣5285美元，但这一平均值掩盖了不同地区之间相当大的差距。在杰斐逊教区公立学校系统(洛杉矶)在美国，一个硕士学位的教师每年只能多挣600美元，但在美国，硕士学位的教师每年只能多挣600美元圣安娜联合学区在教师职业生涯结束时，年薪的差距可能超过48000美元!
在一个人的职业生涯中，这些差异会累积起来。在全国最大的地区，在30年的职业生涯中，拥有硕士学位的教师比拥有学士学位的教师平均多挣158,562美元。事实上，有25个地区的硕士学位优势总额超过25万美元，这完全可以理解为什么职业教师愿意背负大量债务来攻读学位。
一项粗略的计算表明，全美各学区每年仅为拥有硕士学位的教师支付的工资就超过95亿美元。这笔钱足以让全国每位教师每年加薪2488美元。[1]这意味着学区每年花费数十亿美元，但通常不会转化为更好的学生成果。乔治敦大学教育经济学实验室的玛格丽特·罗萨博士说笔记在美国，了解支出的权衡是学校财务中一个被忽视的重要因素。与其把钱花在奖励那些获得了无效硕士学位的教师上，学区可以给那些在人手不足的学校和学科工作的教师提供有针对性的加薪，或者全面投资提高教师工资。
为了了解一名教师在获得硕士学位上的投资有多快“收支平衡”，我们计算了获得36个研究生院学分的平均成本，这取决于所在地区的位置。[２]我们得到了110个地区中49个地区的数据。[3]
平均而言，教师要花大约8年的时间才能收回硕士学位的平均学费，尽管在有可用数据的地区中，大约有40%的教师在5年或更短的时间内就能收回学费。
允许教师在短时间内获得更高学位的学区向教师发出了一个强烈的信号，即他们应该回到学校，不管他们将学习的课程质量如何，也不管他们是否想在已经忙碌的职业生活中增加一份额外的责任。
各州还鼓励教师获得高等学位
在这个故事中，国家也要发挥作用。三分之一的州将获得硕士学位与执照结构挂钩。只有三个州(康涅狄格、马里兰和纽约)要求所有教师必须获得硕士学位才能保持良好的教师执照，而2011年这一数字为8个。其余15个州通过将这些学位作为获得可选高级执照的必要条件来激励这些学位。
学区和州都应该考虑他们的教师薪酬和执照奖励政策，甚至要求教师获得硕士学位。有一致的证据表明，高等学位通常对教师的工作效率没有影响，因此，重新考虑它们在教师薪酬中的作用，可以创建一个新的资金池，用来战略性地吸引和留住一支强大的教师队伍。
要查看这篇文章中包含的地区级数据，点击这里．
[1]在2015 - 2016学年有380多万名教师，其中47%拥有硕士学位。如果拥有硕士学位的教师的平均年薪为5,285美元，那么就会有95亿美元被花在为获得硕士学位的教师支付更高的工资上。
[２]使用2017爱浦多数据，我们取了每个大学36个研究生学分的学费成本的平均值，数据与区中央办公室位于同一城市。
[3]这是一个类似的分析(有类似的发现)马特·钦戈斯2014年．