招生

的每个版本中添加和删除程序教师准备审查由于各种原因，但通常添加是增加教师生产的结果，而删除只是反映程序关闭。在之前的版本中，被删除的46个本科基础课程的平均SAT分数为1043分(ACT为21.9分)，而被添加的59个课程的平均SAT分数为1068分(23.5分)。简而言之，样本转向了更具选择性的院校。

院校一级的SAT和ACT数据的可用性是另一个因素。在2016年IPEDS数据库中没有SAT中位数的60个基础课程中，近一半的课程这次报告了数据。ACT数据缩小了更大的差距，52个之前没有报告分数的项目中有34个提供了这一信息。在大约十几个案例中，特定的SAT或ACT分数取代了我们使用的巴伦大学(Barron’s)选择性评级，并导致这些课程的成绩提高到a或B。

最后，为这一版教师准备审查在美国，136个小学项目提交了最近一批录取学生的平均GPA数据，这比2016年提供数据的39个项目有了相当大的增长。更重要的是，超过三分之一的最近提交的学生的平均绩点达到3.5或更高，足以在标准下获得B级课程。

照相机，L.(2020年5月21日)。加州大学系统取消SAT和ACT要求。美国新闻．从检索https://www.usnews.com/news/education-news/articles/2020-05-21/university-of-california-system-to-drop-sat-act-requirement

在大多数情况下，项目为招生设置了SAT或ACT分数门槛，它们允许其他指标作为替代，包括平均绩点、论文，或最常见的基本技能测试，如Praxis CORE。由于基本技能测试只针对那些打算成为教师的人，而不是整个大学毕业生，因此测试结果以及该项目设置的任何门槛都不被认为是衡量学术能力的可靠指标。上面提到的31个项目是那些不允许任何替代SAT或ACT分数的项目。

基于2015-2016年至2017-2018年的SAT/ACT三年平均成绩。访问:https://nces.ed.gov/ipeds/use-the-data

来源:巴伦的教育系列。(2018)。2019年美国大学简介．

这些信息是使用2019年9月至11月期间可用的最新目录和网站信息收集的。最常被引用的目录版本是2019-2020年。

为了便于考虑，提交的数据必须参考2018-2019学年或2019-2020学年。

这些信息是根据2019年10月至11月期间可用的最新目录和网站信息收集的。最常被引用的目录年份是2019-2020年。

为了便于考虑，提交的数据必须参考2018-2019学年或2019-2020学年。

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