教师补偿政策
Shortage-Subject领域:阿拉巴马州不支持教师通过教授特定科目获得额外报酬的差别工资。
向学校:阿拉巴马州没有提供在高需求学校教书的激励措施。获得国家委员会认证的教师有资格获得年薪补充。然而,这种差别薪酬并不局限于高需求学校的教学。
支持师资短缺地区和高需求学校为高效教师提供差别薪酬的举措。
阿拉巴马州应该鼓励地区将补偿与地区需求联系起来。这样的政策可以帮助地区实现更公平的教师分配。
考虑将国家委员会的补助与高需求学校的教学捆绑在一起。
这种差别工资可能会吸引阿拉巴马州一些最有成就的教师到表现不佳的学校工作。
阿拉巴马州声称,其课堂教师的最低工资表应标明每个地区将提供的最低工资。“没有任何州政策禁止(学区)制定和实施教师工资高于州规定最低工资的标准。[地区]可能会(有些地区)通过使用地方、州或联邦基金来支付高于最低标准的学费。”该国进一步指出,加薪通常是提供给那些接受高需求学校职位的教师,或那些获得适当证书可教授教师严重短缺学科的教师。
8B:高需求学校和学科
各国应帮助解决长期短缺和需求问题。各州应确保州级政策(如统一的工资计划)不影响各地区以最能满足教师个人需求和资源的方式补偿教师的灵活性。然而,在解决长期短缺问题时,各州应该采取更多行动,而不仅仅是袖手旁观。他们应该直接支持在短缺学科领域和高需求学校为有效教学提供差别薪酬。[1]吸引有效和合格的教师到高需求的学校,或者填补难以人手的学科的空缺,这些问题往往超出了一个地区的解决能力。在这些领域直接支持差别薪酬的国家正在采取重要步骤,促进优质教师的公平分配。[2]在不提供直接支持的情况下,各州还可以利用政策杠杆向学区表明,差别薪酬不仅是允许的,而且是必要的。