教师的薪酬政策
Shortage-subject领域:哥伦比亚特区不支持教师通过教授某些科目获得额外报酬的差别工资。
向学校:哥伦比亚特区不提供在高需求学校教书的激励措施。
哥伦比亚特区公立学校(DCPS)支持差别工资,教师可以通过教授某些学科领域或在高需求学校教学获得额外报酬。通过IMPACTplus,儿童家庭服务中心为在高度贫困学校教书的人提供年度奖金,高度贫困学校被定义为提供大量免费和低价午餐的学校。然而,这些不是哥伦比亚特区级别的政策,只适用于dps。
支持在短缺学科领域和高需求学校为高效教师提供差别薪酬的举措。
哥伦比亚特区应该鼓励当地学区将补偿与地区需要联系起来。这样的政策可以帮助他们实现更公平的教师分配。
哥伦比亚特区声称,它建议但不要求使用差别工资,教师可以通过教授某些科目获得额外报酬。学区将这一权力交给雇佣的当地学区来制定工资标准。“ESSA没有授权[地区]遵守这一举措,因此州政策必须允许[地区]在这一领域的自主权和灵活性。”
8B:高需求的学校和学科
各国应帮助解决长期短缺和需求问题。各州应确保州一级的政策(如统一的工资表)不会妨碍学区以最能满足教师个人需求和资源的方式补偿教师的灵活性。然而,在解决长期短缺的问题上,各州应该做的不仅仅是袖手旁观。它们应直接支持在短缺学科领域和高需求学校进行有效教学的差别薪酬。[1]为高需求的学校吸引有效和合格的教师,或者填补难以招人的学科的空缺,这些问题往往超出了一个学区的解决能力。直接支持这些领域差别薪酬的国家正在采取重要步骤,促进优质教师的公平分配。[2]在不提供直接支持的情况下,各州还可以利用政策杠杆向地区表明,差别薪酬不仅是允许的,而且是必要的。