教师的薪酬政策
Shortage-Subject领域:南卡罗来纳州为教师提供激励措施,教师可以通过教授某些学科或在高需求学校任教获得奖励。该州的教师贷款计划允许合格的教师通过在“关键学科或地理区域”教学来取消部分学生贷款。
向学校:除了贷款减免项目外,南卡罗来纳州没有为在高需求学校教书的教师提供激励措施。
获得国家委员会认证的教师有资格获得5000美元的年薪津贴。然而,这种差别薪酬与在高需求学校教书无关。
扩大短缺学科领域和高需求学校教师的差别薪酬举措。
尽管该州的贷款减免计划是招聘和留住职业生涯早期教师的理想工具,但南卡罗来纳州应该扩大其计划,将那些已经是教师队伍中的一部分的教师纳入其中。工资差异对每一位教师都是有吸引力的激励因素,而不仅仅是那些有教育债务的早期职业教师。
考虑将国家委员会的补充与高需求学校的教学结合起来。
这种差别薪酬可能是吸引南卡罗来纳州一些最有成就的教师到低绩效学校工作的诱因。
南卡罗来纳州表示,教育人员招聘、保留和提升中心负责制定和管理一个激励计划,以在2017财年在服务不足的地区招聘和留住课堂教师。
8B:高需求的学校和学科
各国应帮助解决长期短缺和需求问题。各州应确保州一级的政策(如统一的工资表)不会妨碍学区以最能满足教师个人需求和资源的方式补偿教师的灵活性。然而,在解决长期短缺的问题上,各州应该做的不仅仅是袖手旁观。它们应直接支持在短缺学科领域和高需求学校进行有效教学的差别薪酬。[1]为高需求的学校吸引有效和合格的教师,或者填补难以招人的学科的空缺,这些问题往往超出了一个学区的解决能力。直接支持这些领域差别薪酬的国家正在采取重要步骤,促进优质教师的公平分配。[2]在不提供直接支持的情况下,各州还可以利用政策杠杆向地区表明,差别薪酬不仅是允许的,而且是必要的。