教师补偿政策
Shortage-Subject领域:马里兰州不支持教师通过教授特定科目获得额外报酬的差别工资;然而,该州确实提供了一个在数学和科学领域进行再培训的学费报销计划,前提是教师同意在获得认证后在公立学校系统任教至少两年。此外,马里兰州还通过了一项另类教学计划,参加另类教师培训计划的候选人只要同意在州立公立学校教授数学、科学或特殊教育至少三年,就可以获得一笔每日津贴。然而,这个项目从未得到资助。
向学校:马里兰州每年为教师提供4000美元的津贴他们是国家委员会认证的,在被指定为“有全面需求”的学校工作。在没有综合需求的学校工作的国家委员会认证教师可获得最高1000美元的津贴。
扩大师资短缺地区教师的差别薪酬倡议。
尽管该州的学费报销计划是教师职业生涯早期的一个理想的招聘和留住工具,但马里兰州应该扩大其计划,包括那些已经成为教师队伍一部分的人。工资差异对每个教师来说都是一种有吸引力的激励。
优先资助紧缺学科领域的教学经费。马里兰州因制定强有力的政策支持差别薪酬而受到赞扬。NCTQ鼓励国家优先为在短缺学科领域教学的教师提供资金。
马里兰州在向NCTQ提供事实方面提供了帮助,加强了这一分析。
8B:高需求学校和学科
各国应帮助解决长期短缺和需求问题。各州应确保州级政策(如统一的工资计划)不影响各地区以最能满足教师个人需求和资源的方式补偿教师的灵活性。然而,在解决长期短缺问题时,各州应该采取更多行动,而不仅仅是袖手旁观。他们应该直接支持在短缺学科领域和高需求学校为有效教学提供差别薪酬。[1]吸引有效和合格的教师到高需求的学校,或者填补难以人手的学科的空缺,这些问题往往超出了一个地区的解决能力。在这些领域直接支持差别薪酬的国家正在采取重要步骤,促进优质教师的公平分配。[2]在不提供直接支持的情况下,各州还可以利用政策杠杆向学区表明,差别薪酬不仅是允许的,而且是必要的。