教师补偿政策
Shortage-subject领域:北卡罗莱纳为在特殊教育、科学、技术、工程或数学领域任教的高素质教师毕业生提供在就业的头两年的工资补贴,相当于有两年经验的教师的工资。一个高素质的毕业生GPA至少为3.75,edTPA分数为48或更高。
向学校:北卡罗莱纳州为那些在表现不佳的学校任教的高素质教师毕业生提供在受雇的头三年的工资补贴,这相当于有三年教学经验的教师的工资。一个高素质的毕业生GPA至少为3.75,edTPA分数为48或更高。
获得国家委员会认证的教师有资格获得12%的工资差距。然而,这并不局限于在高需求学校教学。
考虑将国家委员会的补助与高需求学校的教学捆绑在一起。
这种差别工资可能会吸引北卡罗莱纳州一些最有成就的教师到表现不佳的学校工作。
北卡罗莱纳州为NCTQ提供了分析所必需的事实。
8B:高需求学校和学科
各国应帮助解决长期短缺和需求问题。各州应确保州级政策(如统一的工资计划)不影响各地区以最能满足教师个人需求和资源的方式补偿教师的灵活性。然而,在解决长期短缺问题时,各州应该采取更多行动,而不仅仅是袖手旁观。他们应该直接支持在短缺学科领域和高需求学校为有效教学提供差别薪酬。[1]吸引有效和合格的教师到高需求的学校,或者填补难以人手的学科的空缺,这些问题往往超出了一个地区的解决能力。在这些领域直接支持差别薪酬的国家正在采取重要步骤,促进优质教师的公平分配。[2]在不提供直接支持的情况下,各州还可以利用政策杠杆向学区表明,差别薪酬不仅是允许的,而且是必要的。