在我们的国家迎来新的一年之际，我们必须承认一个发人深省的现实:如果老师们懂得如何教阅读，就会有更多的孩子能够阅读．儿童读写能力的持续斗争既可怕又紧迫，但好消息是我们知道如何解决它——只要我们有这个意愿。

美国国立卫生研究院(National Institutes of Health)指导了50年的研究，将美国的高阅读失败率解释为一种公共健康危机，导致我们对如何学习阅读的理解发生了巨大的增长——这在教育上相当于把一个人送上了月球。

20世纪90年代，随着大脑成像技术的出现，这项工作取得了最大的飞跃，科学家们得以解读能够阅读的大脑发出的信号。这也是研究结合为学校可应用的实际指导的时候，首先是一个相对较新的见解，即儿童需要能够破译说话时使用的声音，在他们甚至有能力将字母翻译成声音之前。在过去的几十年里，学校已经能够降低的比率彻底的阅读障碍，从4 / 10下降到3 / 10。

然而，如果真正采用正确的方法，失败率可能低于十分之一。放弃的孩子太多了。

自2006年以来，全国教师质量委伟德亚洲官网娱乐员会一直在研究小学教师阅读教学的准备工作，审查1100多所大学或学院的约4500门必修课。尽管大学里充斥着阅读课程(平均需要三到四门)，但大多数人花在上面的时间很少如何最好教读。看到你所在州的教师培训项目做得怎么样并保证震动笼子。

阅读课程最倾向于培养教师的个人哲学。他们不是学习专家的研究或指导，而是进行自我反省。他们要求候选人写下他们小时候是如何学会阅读的。然后，新手老师(通常22岁)不仅要在驾驶飞机的时候建造飞机，还要被告知要自豪地这样做，并确信自己的专业判断没有受到挑战。更有可能的是，她对自己的失败感到崩溃。

什么样的意识形态能胜过好的阅读指导呢?这是一种强烈的意识形态执念，贯穿了教师准备工作的方方面面:认为每个学生都是独一无二的，最好的教学实践都无法应用。正如一位教育学教授对我说的那样:“即使我知道某些练习在80%的情况下是有效的，我也不会把它纳入我的课程。我不希望它影响我的老师应该根据自己的判断做出的选择。”

这就是为什么我们继续把更多的孩子送进成年期，他们不仅不能享受好书，而且不能成为一个博学的公民。最初对公共卫生危机的担忧，在如今黑暗的气候下，如今似乎微不足道。对于我们的民主制度的可悲形态，也许只需要看看几十年没有被教如何阅读的孩子就可以了。