自2011年以来,这一目标的进展
- 改进的
- 保持不变
- 退化
做国家阐明教学无效充足的理由解雇是老师吗?
是州的解雇政策公正和有效?
部分。国家允许解雇决定教师的多次上诉驳回无效以外的原因。:有限公司,在,TN
不。国家允许所有解雇决定多次上诉。正义与发展党,艾尔,基于“增大化现实”技术,阿兹,CA,CT,德,遗传算法,嗨,IA,ID,伊尔,KS,肯塔基州,马,医学博士,心肌梗死,锰,莫,女士,太,数控,ND,NH,新泽西,纳米,纽约,哦,或,巴勒斯坦权力机构,国际扶轮,SC,SD,TX,弗吉尼亚州,佤邦,西弗吉尼亚州,王寅
不。国家没有政策——或者不清楚政策——关于解雇。直流,我,不,NV,UT,VT
脚注
有限公司:老师回复试用状态无效的评估评级后,这意味着他们不再有多个诉求的正当程序权利。
在:老师回复试用状态无效的评估评级后,这意味着他们不再有多个诉求的正当程序权利。
NV:虽然老师回到试用状态连续两个令人不满意的评估后,内华达不清晰明确的政策对其上诉过程。
TN:老师回复试用状态无效的评估评级后,这意味着他们不再有多个诉求的正当程序权利。
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研究理论基础
州需要明确教师无效理由解雇。
大多数州的法律他们老师解雇书地址;然而,这些法律更可能考虑犯罪和违反道德比性能。包括性能时,往往在一个委婉的词,如“不胜任”,“低效”或“无能”。These terms are ambiguous at best and may be interpreted as concerning dereliction of duty rather than ineffectiveness. Without laws that clearly state that teacher ineffectiveness is grounds for dismissal, districts may feel they lack the legal basis for terminating consistently poor performers.
由于过程必须有效和快速。
Nonprobationary教师因任何理由,包括无效,有权正当程序。然而,正当程序权利,允许多级上诉是不公平的老师,地区,尤其是学生。各方有权有纠纷快速解决。例拖累多年王家人学区并创建一个抑制地区试图终止表现不好。教师不能很好地服务于这些过程,很快,他们有权最终解决。
决定应由教师教育专业。
多层次的吸引力几乎总是涉及到法院或仲裁员缺乏教育经验。不符合学生的最佳利益的证据教师有效性评估那些不是教育家。吸引老师的机会应该发生在地区层面和只涉及那些与教育专业知识。可以做到这一点的方式是公平的各方,包括退休教师或其他知识渊博的人不是现任区员工。
解雇表现不佳:支持研究
最大的缺点之一学校教师绩效评估的系统不,不能区分教学能力。新老师的项目,2009,“小部件效果:我们国家未能承认教师效能的差异和行动”http://widgeteffect.org。
看到NCTQ,州的州:趋势和早期经验对教师评价和政策的有效性(2011)以及新教师研究项目人力资源和解雇政策在不同的地区:http://tntp.org/ideas-and-innovations。
有关老师解雇的高成本的信息,看到史蒂文•布里尔“橡胶的房间,”《纽约客》,2009年8月31日:http://www.newyorker.com/reporting/2009/08/31/090831fa_fact_brill;
也看到美国里德任期的隐性成本:为什么没有老师及格吗?”Small Newspaper Group, 2005 at:http://thehiddencostsoftenure.com。