这一目标自2011年以来取得了进展
- 改进的
- 保持不变
- 退化
国家要求合作教师的选择要基于某种有效性的衡量标准。
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研究理论基础
对于学生的教学要求来说,赌注太高了,不能听凭运气。
学生教学是教师准备的最后临床经验,教师候选人只有一次机会体验最好的安置。学生的教学将影响他们作为教师的表现,并帮助确定他们将选择教学的学校类型。一个平庸的学生教学经历,更不用说灾难性的,是永远无法弥补的。
学生教学体验质量的核心是作为教师候选人的导师或合作教师的课堂教师。只有通过学生学习和校长的客观衡量来证明其有效性的优秀教师,才能够担任合作教师。然而,位置更有可能取决于抽签的运气。NCTQ的报告包括美国的学生教学和教师准备审查发现大多数教师培训项目没有要求合作教师必须是有效的教师。
学生教学:支持研究
关于选择合作教师的重要性的证据,特别是通过准备计划选择的好处,见D. Boyd, P. Grossman, H. Lankford, S. Loeb和J. Wyckoff。(2008)。”教师准备与学生成就,"考尔德学院,工作论文20。
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