确定有效的教师政策
密歇根的纵向数据系统提供教师效能是授权的证据,或数据系统用在国家政策是必需的。
密歇根定义老师记录的认证老师提供了指导,测试和测试和评估性能和等级。然而,没有老师名单验证的流程。
密歇根不公布老师生产数据连接程序完成,认证和招聘统计数据。
加强教师和学生之间的数据链路。
尽管国家的师生数据链路可以连接多个教育家特定学生在某一课程,密歇根应建立老师名单验证的过程。这是特别重要的使用数据系统提供教师效能的证据。
公布教师数据生产。
从教师的数量每年毕业的准备程序,只有一个子集认证,只有其中的一些认证是雇佣。社会固然需要产生一个足够大的池给地区招聘的选择,一些教学领域的大量过剩是不好的职业。密歇根马里兰的老师编制报告应该作为一个模型的主要目的是确定教师短缺地区,同时识别领域的盈余。通过收集类似的招聘数据的地区,密歇根将形成一组丰富的数据,可以通知政策决定。
密歇根公认的事实分析的准确性。
是资源的低效利用的各个地区为增值分析构建自己的数据系统。
国家需要带头,为地区提供国家级数据可用于测量教师效能的目的。此外,多年的数据是必要的,使教师效能的有意义的决定。增值分析需要学生和老师的标识符和匹配测试记录的能力。这些数据是有用的,不仅对老师评价也是衡量学校的整体性能和老师准备程序的性能。
额外的元素需要使用数据来评估教师效能。
州需要有一些先进的元素应用的数据状态数据系统公正、准确地对教师的评价。国家必须有一个明确的定义记录,连接教师和学生老师的实际指导,而不仅仅是学生可以在教师的班主任、老师为谁执行行政但不是教学职责。还应该在名单验证过程,理想情况下发生一年多次,确保学生和教师准确匹配。系统还应该能够连接多个教育者一个学生。虽然国家建立不同的这种情况下,业务规则是很重要的是,机制存在,在承认许多学生和教师分配的可能排列。
状态数据系统:支持研究
数据质量运动跟踪的发展状态的纵向数据系统报告每年在美国的10个元素纳入他们的数据系统。其中10个元素是三个关键元素(元素1、3和5)NCTQ已经确定为基础的发展增值评估。有关更多信息,请参见http://www.dataqualitycampaign.org。
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