今年夏天早些时候，美国教育部长米格尔·卡多纳（Miguel Cardona）宣布行政职业的优先事项。卡多纳秘书说：“每个教室里的一位出色的老师是我们可以给孩子从这个大流行和繁荣的最重要的资源之一。”
超越了概述的重要领域秘书的言论（我们在下面进行了更多探讨），我们看到了尚未解决的优质教师的访问和公平目标面临的两个大挑战，我们相信卡多纳（Cardona）秘书和联邦政府有能力影响。我们敦促教育部投资并推动州教育机构解决秘书最近的言论中未提及的两个关键主题：
- 确保所有学生都可以公平地与出色的老师接触：2015年《基础和中等教育法》（称为ESSA）的2015年重新授权要求各州收集和报告必要的数据，记录其在学校之间的教师人才分配，以确保他们最脆弱的学生不会因效率较低，较少的较低效率而过于不成比例经验丰富或现场老师。我们的最近对国家遵守ESSA规定的审查发现了许多改进的机会。联邦政府可以通过执行这项规定将急需的关注重新引起教育公平问题。我们敦促Cardona秘书都提出了其他法规，以遵守该规定，并为各州投资于教育工作者的劳动力数据系统提供激励措施，以阐明与合格教师的访问。
- 建立强大的国家教师劳动力市场数据系统：长期以来，人们一直严重缺乏有关教师劳动力市场的详细，分解和及时的数据，无论是在州内还是在国家内部。大多数州不会收集，报告和连接他们需要了解，预测和解决教师短缺的教师供应和需求数据。近年来，一些州，包括阿肯色州，科罗拉多州，特拉华州，伊利诺伊州和马萨诸塞州，取得了长足的进步，以收集和报告其教师劳动力的数据，而Covid Pandemic领导了许多州投资于他们的学生数据更强大的系统。联邦对教师数据系统的投资对于加强劳动力将是无价的。鼓励我们看到美国劳工部最近提出了新的企业数据计划与其他联邦机构合作改善联邦劳工数据。通过强大的跨机构合作，美国教育和劳动部门可能会超出BLS公共教育工作数据的当前局限性，并利用这一机会生成更详细，可操作的公共教育劳动力市场数据。
尽管我们认为这两个组成部分缺少，但我们在秘书概述的五种策略中看到了有希望的机会，以改善招聘，准备和保留多样化，合格的教师。随着决策者和倡导者将这些策略采取行动，我们提供了NCTQ的见解和考虑，以使教师劳动力成为现实。
策略1：投资一条强大而多样化的教师管道，包括增加获得负担得起的，全面的，循证的准备计划，例如教师居住的计划，发展自己的计划，包括从高中开始的计划和学徒计划
NCTQ Insight：为教师做准备的替代和创新模型居住，，，，学徒制， 和发展自己的程序具有吸引多样化和高质量的老师的潜力。随着这些计划的发展，通常在联邦支持下，决策者应资助其有效性的评估。
当我们投资于这些新方法时，我们将不愿忽略继续准备该国绝大多数教师的计划的重要性：传统的，基于高等教育的准备计划。没有关注新教师进入该行业的主要方式，没有任何在强大而多样化的教师管道中建立的策略是完整的。
传统的教师准备课程，有抱负的教师在获得学士学位或硕士学位的情况下为初始教师认证而致力于加强教师管道的机会。有杰出的机构领先，大多数准备计划必须做更多的事情以积极地招募和支持更多有抱负的颜色老师如果我们有希望缩小教师多样性差距。课程还可以做更多的事情，以确保有抱负的教师准备充分准备，从涵盖基本内容和教学法的必要课程开始（尤其是在阅读和数学），高质量的学生教学经验，以及学习和实践的机会有效的课堂管理策略。
NCTQ专注于支持传统教师准备工作已有十多年了，包括我们最近使用教师许可测试通过率数据来照亮有抱负的教师需要更多支持的领域的工作。
策略2：支持教师在高需求领域（例如特殊教育和双语教育或高级认证）获得初始或其他认证，以更好地满足学生的需求
NCTQ Insight：教育工作者劳动力的未来面临的最大挑战不是一般教师的短缺。取而代之的是，在某些难以老板的学校和学科，尤其是STEM，特殊教育和ELL教育中，各州和社区正在长期挣扎。解决这些关键短缺的任何策略都应包括激励措施和支持，以鼓励更多有抱负的教师在这些高需求的地区获得认证。
但是，研究表明，我们应该谨慎鼓励有抱负或现任教师赚钱双重认证在特殊教育和另一个主题中。尽管最近的一项研究发现，残疾学生的老师有双重认证会带来学术利益，解决短缺时可能会有缺点。最近的另一篇工作论文发现，具有特殊教育双重认证的教师和另一个学科（例如，基础教育）是比只有特殊教育认证的老师接受特殊教育教学职位的可能性要低20％，并且更有可能从特殊教育转移到通识教育课堂。
政策制定者应该寻求成功吸引更多教师担任高需求职位的计划，而不是假设高需求主题的双重或其他认证会缓解短缺，例如Hawaii看到了在田野中未经许可的教师填补的特殊ED职位的比例由于他们为特殊教育老师增加了10,000美元的年薪。联邦政府已为通过教师和学校领袖奖励计划，并且可以在这项重要工作中投入更多。
策略3：帮助教师还清学生贷款，包括通过贷款宽恕和服务奖学金计划
NCTQ Insight：贷款宽恕和服务奖学金可能是吸引更多教师从事该职业的好方法，并支持已经在课堂上的人留住，他们可能正在考虑离开在另一个领域的薪水较高。很遗憾，大多数州不利用这种策略，即使涉及贷款宽恕或奖学金的奖学金或奖学金激励措施在最需要的领域或短缺学科的教师中。
一个好的第一步是，各州投资贷款宽恕和奖学金计划（这是一个批准使用联邦救援计划资金）吸引和留住教师到教室最需要的地方。历史悠久的黑人学院或大学（HBCUS），西班牙裔服务机构（HSIS），部落控制的学院或大学（TCCU）和其他少数民族服务机构（MSIS）的特定奖学金计划（HSIS），部落控制的学院或大学（MSIS）也可以通过联邦资金获得联邦资金奥古斯都·霍金斯卓越赠款中心计划，这支持工作，为教师劳动力带来急需的更多多样性，并在去年由二手二手领导层获得国会首次资助。
策略4：通过为教师和学生提供成功所需的资源来支持教师，包括为早期职业老师提供指导，高质量的课程材料，并为学生提供指导辅导员，社会工作者，护士，心理卫生专业人员和其他专家的机会
NCTQ Insight：一旦教师在课堂上，为他们提供支持，对他们的学生提供支持至关重要。最近的研究发现，教师可能希望他们的学校或地区投资增加其他支持，例如更多的学校辅导员，学校护士和课堂特殊教育专家，超过10％的加薪。
当涉及早期教师的指导时（在两者期间学生教学经验在他们的课堂上的头几年）研究很清楚，指导对提高教师效率有强大的影响当导师老师或教练本身就是有效的老师时。联邦政府明确表示救援计划资金可用于为早期的职业老师提供高质量指导，因此政策制定者必须确保“高质量”的定义包括基于有效性证据的导师教师。很遗憾，大多数州和大多数教师准备计划没有这个要求。
在课程材料方面，“高质量”的定义也是实施的关键。在早期阅读中，高质量的课程必须与阅读科学保持一致。仅课程就不够：必须通过与课程一致的专业学习和时间来支持教师，以便进行高质量的课程。请继续关注NCTQ即将到来的工作，以检查早期阅读课程国家是否需要或建议遵守教学实践研究表明，最有效地教所有儿童阅读。
策略5：为教师的进步和领导力创造机会，包括参与分配领导模型，并担任教学教练和导师
NCTQ Insight：像所有专业人士一样，老师们希望分享他们的专业知识，并在整个职业生涯中继续前进，通常在课堂上。大量研究确定教师领导力管道是有效人才管理策略的重要组成部分。但是，像所有专业人员一样，随着教师在技能和责任方面的发展，教师应得到适当的补偿：没有附带大量薪酬的教师领导计划可能会导致对教师的压力更大，而不是支持教师成长和保留。但是，尽管大多数州（35）都有正式的教师领导计划，但其中只有14个对教师领导者有额外的补偿。